人教版小学音乐二年级上册《龟兔赛跑》课堂.docVIP

《龟兔赛跑》课堂实录 （一）组织教学 1、在《大鹿》的伴奏音乐中迎接学生进入课堂。学生随音乐进教室，并按三个半圆就坐。 2、教师面带笑容，唱师生问好歌。 【设计意图：音乐的直接引入及座位的改变，突破了常规模式，给学生新鲜感，便于师生互动交流。】 （二）感知分辨节奏 1、童话故事《小兔和大灰狼》。 　　清晨，兔妈妈对小白兔说：“乖乖，妈妈要去拔萝卜，你在家千万不要出门，听到‘咚 咚咚 咚 咚咚’的敲门声就开，说明是妈妈回来了，否则就不要开门，妈妈的敲门声记住了吗？”小兔说“记住了，记住了，是这样的：咚 咚咚 咚 咚咚”。兔妈妈刚走，一只大灰狼鬼鬼祟祟从屋外的树林里钻出来，“哈哈！兔妈妈又出去了，今天我要美美的吃上一顿了！”大灰狼来到小兔家的门口，伸出爪子敲门：‘ 咚咚 咚 咚咚 咚’，还尖声尖气的说“乖乖，妈妈回来了！” 　　你们说小兔可以开门吗？为什么？ 2、感受各种长短不同的节奏。 （1）、你能模仿出下面小动物的声音吗？（出示节奏） 　　小鸭：嘎 嘎 ︳ 嘎 嘎︱ 　　小猫：喵 — ︳ 喵— ︱ 　　小狗：汪 汪汪 ︱ 汪 汪汪 ︱ 你能说出这些声音里都有哪些节奏吗？ （2）、感受音乐中各种不同的节奏。 过渡语：在音乐中，也有各种长短不同的节奏.节奏是音乐的灵魂。各种长短不同的节奏组合起来就象一条神奇的线，把一个个高低不同的音符串在一起，就变成了一段段美妙的音乐。让我们来感受并找出音乐中各种不同的节奏。 （三）创设情境，激发学习兴趣——谈话导入 1、导语：在很久很久以前，有一片美丽的大森林，森林里住着许多小动物，（多媒体出示）有小鸟、松鼠、小猴、小鹿等等。那么今天老师给大家带来了两位朋友。（图片出示：兔子和乌龟） 【设计意图：在轻松的交谈中引入音乐故事中两位主人公，激发学生的兴趣，使学习气氛在维持在轻松快乐当中。】 2、兔子和乌龟分别代表的意思，并模仿一下兔子跑的速度和乌龟跑的速度，随音乐动一动 兔子：蹦蹦跳跳、活泼可爱 乌龟：慢吞吞 【设计意图：引导学生辨别兔子和乌龟的不同特点，启发学生的想象力，为下一教学环节的进行埋下伏笔。】 3、什么样的乐器适合兔子和乌龟? (1)学生回答 (2)介绍乐器：大管和单簧管 A.大管（多媒体播放声音） （从音乐的速度、音色、音域上体现乌龟的特点并介绍大管） B.单簧管（多媒体播放声音） （从音乐的速度、音色、音域上体现兔子的特点并介绍单簧管） 【设计意图：通过兔子和乌龟的形象分析、乐器的介绍让学生了解其演绎的音乐形象，进行相关的音乐知识渗透，引导学生感知不同的艺术要素，如音乐的不同节奏，速度，情绪，结合简单律动，初步培养他们的艺术表现能力，培养学生良好的聆听习惯，初步掌握欣赏音乐的能力。】 4. 用“bang ”来哼一哼，并学着做一做动作。（学生边哼旋律边做动作） 【设计意图：充分调动学生的积极性，创设良好的课堂氛围。】 （四）寓教于乐——欣赏音乐童话《龟兔赛跑》 1、兔子和乌龟之间会发生什么事情?（龟兔赛跑） 2、听音乐， 思考：它们会在哪里参加比赛，又会有哪些小动物来参加? （多媒体播放音乐①） 在森林里比赛，有小白兔、小鸟、猴子、大象等很多动物。 3、多媒体播放音乐② A、思考：兔子的表现如何? （很骄傲 ） B、请学生表演兔子。（根据音乐做动作，如兔子骄傲的表现） 【设计意图：通过音乐的对比去体现兔子和乌龟对于比赛的不同态度】4、多媒体播放音乐③ A、思考：小乌龟表现得怎样?（坚持不懈。） B、请学生表演乌龟。（根据音乐做动作，乌龟坚持不懈，努力跑步的样子。） 【设计意图：通过这一环节，可以让学生更好地了解整个音乐童话作品，从而巩固兔子和乌龟在音乐中的不同音乐形象。】 5、多媒体播放音乐④ A、思考：最后的比赛结果 B、思考：跑得快的兔子为什么会输给乌龟?（因为它骄傲） 引伸——骄傲使人落后。小朋友们在生活中总不能骄傲自大。 【设计意图：用语言概括，促使作品的情感目标得到升华】 （五）拓展与小结——深化音乐情感 1、表演《龟兔赛跑》 请乌龟、兔子和猴子来表演，并说明比赛规则，其余有头饰的学生一起来表演。 【设计意图：在表演的过程中，结合评价、表扬活动，鼓励孩子大胆积极地参与表演，培养学生的想象力、创造力；引导学生把不同的角色性格特点通过神态、动作等要素表现出来，逐步提高学生的表演能力。并通过表演《龟兔赛跑》，让学生亲身感受不同的艺术表达形式，丰富学生的艺术视野。】 2、思考：看了这场比赛，乌龟取得了胜利，你想对骄傲自大的兔子说什么话？ 引伸——老师相信大家一定都很喜欢这个动人的音乐童话，学习小乌龟坚持不懈，做事脚踏实地的精神，但我们也要像小兔子一样勇敢，犯了错误要勇于承认错误并马上改正。 【设计意