生物高考大一轮复习第八单元生物界是一个相对稳定的生命系统及生物个体的内环境与稳态第25讲人体生命活动的神经调节讲义北师大版.pptVIP

(3)上述例子说明低级神经中枢和高级神经中枢之间有什么关系？ 提示　低级神经中枢受相应的高级神经中枢的调控。 提示 命题点一　神经系统分级调节及大脑高级功能的实例分析 1.下列实例能够说明神经系统中的高级中枢对低级中枢有控制作用的是 A.针刺指尖引起缩手反射 B.短期记忆的多次重复可形成长期记忆 C.大脑皮层言语区损伤，导致人不能听懂别人讲话 D.意识丧失的病人能排尿但不能控制，意识恢复后可控制 命题探究 答案 √ 解析 解析　A项，针刺指尖引起缩手反射，只有低级中枢的调节； B项，短期记忆的多次重复可形成长期记忆，是只有大脑参与的高级中枢调节； C项，言语区的调节是只有大脑高级中枢参与的活动； D项，意识丧失的病人能排尿但不能控制，意识恢复后可控制，体现了大脑对脊髓排尿反射中枢的控制。 答案 解析 2.(2017·太原五中月考)人的学习和记忆是脑的高级功能之一，下列有关叙述不合理的是 A.听课时需要神经元的活动和神经元之间通过突触单向传递信息 B.阅读时通过神经纤维把眼部效应器产生的兴奋传导到神经中枢 C.抄笔记需要大脑皮层感知学习内容和控制手部书写活动 D.参与小组讨论，需要大脑皮层言语区的S区和H区参与 √ 解析　听课时需要神经元的活动和神经元之间通过突触单向传递信息，A项正确； 阅读时通过神经纤维把眼部感受器产生的兴奋传导到神经中枢，B项错误； 抄笔记需要大脑皮层感知学习内容和控制手部书写活动，C项正确； 参与小组讨论，需要大脑皮层言语区的S区和H区参与，D项正确。 归纳总结 常见生理或病理现象及参与或损伤的神经中枢 生理或病理现象 神经中枢参与(损伤) 考试专心答题时 大脑皮层V区和W区(高级中枢)参与 聋哑人表演“千手观音”舞蹈时 大脑皮层视觉中枢、言语区的V区、躯体运动中枢参与 某同学跑步时 大脑皮层、小脑、下丘脑、脑干和脊髓参与 植物人 大脑皮层损伤、小脑功能退化，但下丘脑、脑干、脊髓功能正常 高位截瘫 脊髓受损伤，其他部位正常 命题点二　人脑高级功能的综合分析 3. 如图为神经—肌肉连接示意图。黑点( )表示神经元 细胞体，①～⑦表示神经纤维。肌肉受到刺激不由自主 地收缩，大脑也能产生感觉。下列说法错误的是 A.大脑支配肌肉运动的兴奋传导途径依次是⑥⑤④ B.肌肉受到刺激不由自主收缩的兴奋传导途径依次是 ①②③ C.兴奋只能由⑦传递至③而不能由③传递至⑦ D.肌肉受到刺激后，大脑产生感觉的兴奋传导途径依次是④⑤⑥ 解析 答案 √ 解析　大脑支配肌肉运动的兴奋传导途径应是⑦③，A项错误； 肌肉受到刺激不由自主地收缩是低级中枢反射的结果，不是由大脑皮层支配的，应是经过途径①②③完成反射的，B项正确； 通过突触结构判断，兴奋在⑦和③两个神经元上的传递是单向的，只能由⑦传递至③，C项正确； 感觉是兴奋由④⑤⑥上行至大脑皮层产生的，D项正确。 4.(2018·武汉质检)为探究铅中毒对大鼠学习记忆的影响，将大鼠分为四组，其中一组饮水，其余三组饮醋酸铅溶液，60天后进行检测。 检测a：用下图水迷宫(池水黑色，大鼠无法看到平台)进行实验，大鼠从入水点入水，训练其寻找水面下隐蔽平台，重复训练4天后撤去平台，测定大鼠从入水点到达原平台水域的时间； 检测b：测定脑组织匀浆铅含量及乙酰胆碱酯酶(AChE)活性。AChE活性检测原理：AChE可将乙酰胆碱(ACh)水解为胆碱和乙酸，胆碱与显色剂显色，根据颜色深浅计算酶活性。 组别 醋酸铅溶液浓度/g·L-1 脑组织铅含量/g·gprot-1 AChE活性/U·mgprot-1 到达原平台水域时间/s ① 0.00 0.18 1.56 22.7 ② 0.05 0.29 1.37 23.1 ③ 1.00 0.57 1.08 26.9 ④ 2.00 1.05 0.76 36.4 请回答下列问题： (1)表中用于评价大鼠学习记忆能力的指标是____________________，通过该指标可知第___组大鼠学习记忆能力最弱。 (2)ACh是与学习记忆有关的神经递质，该递质由突触前膜释放进入________，与突触后膜上的受体结合，引发突触后膜____变化。ACh发挥效应后在___________酶的催化下水解，本实验是通过检测单位时间内_____的生成量，进而计算该酶的活性。 答案 到达原平台水域的时间 ④ 突触间隙 电位 乙酰胆碱酯 胆碱 (3)表中结果表明：脑组织铅含量越高，ACh水解速度越___。 (4)水迷宫实验过程中，使短期记忆转化为长期记忆的措施是_________，以此强化神经元之间的联系。 解析　由表看出，脑组织含铅量越高，乙酰胆碱酯酶的活性越低，乙酰胆碱的分解速度越慢。 解析　从题干信息可确定采取的措施为重复训练。 答案 解析 慢 重复训练 矫正易错