六年级上册科学表格教案-1.1 水滴里的生物｜苏教版.docxVIP

课题 一单元 1、水滴里的生物 课型 新课 课时 1 教学 目标 科学探究：能够运用放大镜和显微镜观察生物，并做好观察记录。 科学知识：知道微生物是个体微小、分布极广的生命体，绝大多数要用显微镜才能看到；了解列文虎克是第一个发现微生物的人。 情感态度与价值观：培养学生细心、耐心、如实反映客观事物的科学态度；让学生通过亲身体验，感受到显微镜在人类认识活动中的重要作用。 教学 重点 观察、认识微生物。 教学 难点 用显微镜观察微生物。 核心 问题 当我们无法用肉眼观察到它的时候，我们应该怎么办呢？ 教学 媒体 放大镜、显微镜、富含微生物的水、切片、图片、抹布等、幻灯片 教学 环节 教学活动 学生活动 设计意图 预留 汇报 5′ 了解显微镜的基本构造，教师根据情况进行补充 教师示范使用方法，强调轻拿轻放。 教师强调： （1）反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼睛； （2）使用时要小心，镜头不要碰着盖玻片； （3）不能用手触摸目镜和物镜。 两名学生根据自己收集的资料，对照显微镜进行介绍。 培养学生的自学、语言表达能力。 问题 出示 4′ 1、教师出示一杯含有微生物的水，提问：烧杯里 有什么？ 追问：还有什么？ 2、谈话：我说这里有活着的物体，你相信吗？ 追问：当我们无法用肉眼观察到它的时候，我们应 该怎么办呢？ 3、教师组织学生领取富含微生物的水和放大镜 学生回答：水 学生：不知道 学生根据自己的认知回答（放大镜） 通过观察、设疑激发学生的学习兴趣，为新课做好铺垫。 4、追问：还有更先进的仪器可以观察到水里的生物吗？（如果学生不知道，就由教师直接说出：显微镜） 5、激趣：取一滴水放在显微镜下，水滴里会有什么？将是一个怎样的世界呢？（板书课题） 学生分组观察，汇报：什么都没有看 到 自主 探究 12′ 一、借助显微镜观察水样的要求： 1、观察时要细心、耐心、认真。 2、每个人都要进行观察，把自己的发现画下来。（画在同一张纸上） 教师巡视，帮助有困难的小组。 二、学生阅读教材，思考： 1、如此神奇的世界是谁第一个发现的？ 2、微生物分布在哪里？有哪些种类？ 学生分组观察，记录发现 学生阅读教材3页资料到4页内容，先独立思考，整理问题答案。然后小组讨论，形成统一答案。 培养学生如实反映客观事物的科学态度。 交流 完善 12′ 一、1、组织学生汇报：一个小组同学先汇报，然后其他组进行补充。 2、教师讲解学生所发现的微生物的名字及微生物的定义。 二、组织学生汇报 1、追问：通过阅读列文虎克的故事，你有什么想法？ 2、幻灯片出示：空气中、土壤里、动植物的体表体内的微生物 谈话：微生物虽然极小但种类很多，在大自然分布极广，目前，还有许多微生物没有被发现。希望大家也能像列文虎克那样不断探究，不断发现。 展台展示 一个小组同学先汇报，然后其他组进行补充。 通过汇报培养学生语言表达能力和概括总结能力，认识更多的微生物。 延展 在日常生活中，在哪儿可以找到微生物的踪迹？你能 学生自由发言，可 由课本知识延伸 提升5′ 用什么方法证明它们是有生命的？ 以提出自己证明的办法。 到生活中，让学生知道科学就在身边。 拓展 反思2′ 通过这节课的学习，你有哪些收获？还有哪些疑问？ 学生自由发言。 对本节课的知识进行梳理，也为下节课做铺垫。 板 书 设 计 1、水滴里的生物 分布极广微生物：鼓藻、草履虫、吊钟虫 分布极广 病毒、细菌…… 显微镜：列文虎克