北师大版八年级数学下册第6章第3节三角形的中位线.pptVIP

法二，三，四：只做适当的提示，并不出示证明，课后由学生自行总结. 此时经过了前面的证明，三角形中位线定理可以提出了，这符合定理产生的过程，让学生学会科学地研究问题和解决问题，认识到从特殊到一般的过程是要有理论做保证的。 让学生回答定理的条件是什么？结论有几个？它和平行线等分线段定理的推论点有何关系？并指明定理的用途。 3.1.4 三角形的中位线 君埠中学：赖华清 教学目标　1.了解三角形中位线的定义。 　　　　　　　2.理解并掌握三角形的中位线性质。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　3.能应用三角形中位线的性质解决 　　　　　　　相关的几何问题。 　　　　　　　　　　　　　　　　 教学重点　三角形的中位线性质。 教学难点　三角形的中位线性质的应用。 １、齐头并进 打一数学中的几何名词 （平行） ２、风筝跑了 （线段） 怎样将一张三角形纸片剪成两部分,使分成的两部分能拼成一个平行四边形？ 猜一猜 剪一刀，将一张三角形纸片剪成一张三角形纸片和一张梯形纸片. （1）如果要求剪得的两张纸片能拼成平行四边形，剪痕的位置有什么要求？ （2）要把所剪得的两个图形拼成一个平行四边形，可将其中的三角形作怎样的图形变换？ 合作学习 动画演示 连结三角形两边中点的线段 叫三角形的中位线 三角形有三条中位线 因为D、E分别为AB、AC的中点 三角形的中位线和三