基于“做上教”与“做中学”提升会计学习课程教学的有效性.docVIP

PAGE / NUMPAGES 封 面 作者：ZHANGJIAN 仅供个人学习，勿做商业用途 基于“做上教”与“做中学” 提升会计课程教案地有效性-会计 基于“做上教”与“做中学” 提升会计课程教案地有效性 李桂林 （江苏省无锡市崇安区职工学校会计室，江苏无锡214000） 摘要：经济越发展，会计工作越重要.而如何提升会计课程教案地有效性，是每一位会计教案工作者都应该思考地问题.本文为了提高会计教案有效性，从教师要参与实践、教师在学中做等教师方面地“做上教”，从创新实践与理论联系实际等学生地“做中学”两个方面进行研究. 关键词 ：会计；教师教案；做上教；学生学习；做中学 中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）42-0170-02 作者简介：李桂林，任职于无锡市崇安区职工学校，从事《财经法规与会计职业道德》、《经济法基础》等课程地教案工作，同时担任学校会计，上海第二工业大学会计学本科毕业、助理讲师. 会计，是一种管理经济地活动，它作为一门独立地学科已有几百年地历史.会计学科涉及领域广，它综合了经济、审计、税收、预算、鉴证、市场营销等多学科地知识，是实践性和专业性较强地课程.随着社会经济地日益发展，会计知识地更新速度越来越快，给会计教育教案本身带来了很大地冲击.如何提升会计课程教案地有效性，提高会计教案质量是每一名会计教案工作者应该思考地问题.本文根据几年来地教案实践经验，从教师、学生两个方面入手，谈谈我自己地一些粗浅体会，旨在更好地为教案服务. 一、教师要在做上教 ⒈教师要参与实践，在做中教.教师地舞台角色是整个教案地核心，教育一个个求知若渴地学生，是教师神圣地使命.上课是教师进行教案工作地灵魂，一节好课，它决不是简单地照本宣科，所以，教师要在做上教，因为会计学科不是孤立地理论，它来源于实践，服务于实践，不应局限于“黑板”教案.作为成人教育战线上地教师，面对着生活、工作阅历超过自己甚至年纪相仿地学生，我们更要在各方面提高自己.成人学生重返学校参加学习地目地是希望所学地知识能直接联系实际，服务于实际，是为了在实践中应用有关地知识和技能.如果我们教师在教案过程中照着教材宣读，势必会使授课内容干瘪、乏味、空洞而不易使人接受，更谈不上指导学生理论联系实际.会计学科不是乏味地理论课程，它具有很强地实践性，会计理论知识地掌握，不通过实践也只是纸上空兵.这就要求我们教师在教案过程中，要利用一切机会参与实践，积累工作经验，将工作实践很好地整合到会计课程地教育教案当中，把工作经验结合实务及理论进行讲授，通过真实地案例，让学生感受到真实地气氛，使学生跟得上时代地脚步.近年来，各高职院校都十分重视师资队伍建设，我认为成人教育教师队伍地“双师化”和“双职化”建设亦尤为重要.“双师型”、“双职型”教师要求教师既能教书育人，又能生产管理经营，所以，我们应该鼓励会计课程地教师在社会中兼职，到会计岗位或事务所中担任一定职位，以提高会计教育地水平. 2.教师要终身学习，在学中教.提高学生学习地实效，关键在教师.“没有先生地进步，也就没有学生地进步.”知识是不断更新地，“上一次大学管一辈子”地时代已一去不返.随着会计环境地不断变化，会计知识总量及更新速度也越来越快，知识地报废率越来越高，会计学专业地任教老师，更要熟练掌握新规则、新制度才能很好地运用到实践教案工作中.作为会计专业地教案工作者，要能够敏锐地抓住学科发展动态，教案内容必须及时、迅速地把本学科中新地、前沿地知识内容补充进来，这就要求教师必须在教案中一面做一面学一面教.如在对“增值税”和“营业税”地税收征收范围这方面知识教案时，任课教师不能用过去地思路和观念进行教案，因为“营改增”地改革最近几年一直在持续.如自2012年1月1日起，上海对交通运输业和部分现代服务业进行“营改增”试点，并于2013年8月1日将“营改增”改革范围推广到全国.而自2014年1月1日起，又将铁路运输和邮政服务业纳入营业税改征增值税试点，同时自2014年6月1日起，又一次将电信业纳入“营改增”试点范围.如果教师在教案过程中，一成不变地按照原先规定地增值税征收范围“销售货物、提供加工修理修配劳务和进口货物”进行照搬教案地话，肯定无法适应教案地需要.所以，教师要通过终身学习以优化知识结构，不断更新、补充、拓展会计专业理论知识，提高我们教师用理论指导实践地能力和实际工作能力及业务技能，在做中教，在学中教. 二、学生要在做中学 ⒈丰富课堂教案，