小学语文《你一定会听见的》教学设计.docVIP

《你一定会听见》教学设计 课前，播放《森林狂想曲》里面有鸟类、虫类、蛙类、溪流等近百种自然的声音，被誉为全世界最好听的大自然的音乐。 一、导入 生活中有很多美妙的声音,只要你用心去听，你一定会听见的! 二、交流学习 1.大家已经借助预学单，对桂文亚的《你一定会听见的》进行了初步学习，我们来交流一下第一个问题（点击），文中主要描写了哪几种声音？ （1）指名生答，师出示答案。 （蒲公英梳头的声音、一群小蚂蚁跑步、雪花飘落的声音、风吹的声音、动物的声音、水声） （2）评价：在与文字的对话中，你用心听了，找得很准。 （3）在这些声音中： 蒲公英梳头的声音、一群小蚂蚁跑步、雪花飘落的声音你们听到过吗？（没有）点击出示：细微奇妙，不宜觉察。 风吹的声音、动物的声音、水声都听过吧？（听过）点击：普通常见，容易忽略 2. 课前，借助微课，品析了文章的语言美在四点：人称美，第二人称“你”亲切、自然；丰富的想象、修辞方法的使用，语言活泼、生动有趣；各种形式的问句，引发人的思考；排比句、排比段，节奏感强，语言旋律美。 结合你的学习微课学习收获，来评析一下，在作者所描述的这些声音中，你最喜欢哪种声音？理由是什么？ 按要求同桌交流。 （1）出示交流要求：（点击） （2）检查交流情况（指名3人，修辞） 指名生读，说自己喜欢的原因。 蒲公英梳头（第1段）：修辞手法的运用，生动有趣。 拟人手法的运用，联想丰富，写得有趣，惹人喜爱。（跟你有同感，这么丰富的想象我也喜欢）板书：（想象） 设问：自问自答，引人注意，启发思考。 排比：描写风声的第5段，连用5个当—--，非常有气势，节奏感强。（会倾听） 比喻：第7段，描写水声“当山间的清泉叮叮咚咚如一道银箭奔向溪流。”生动、浅显、具体。（真善于观察，这样的描写更吸引人） 小结：运用修辞手法，提高语言表达作用，让语言更美。板书：（修辞） 小蚂蚁跑步的声音（第2段） 拟声词： “噗”读得短促，抓住声音的特征。 找一找文中还有哪些地方运用了拟声词？叮叮咚咚，哗啦啦，滴答滴答 练习：（鼓声 电话铃声） 拟声词的正确使用，需要用心观察和聆听。 3.点击课件：蒲公英梳头、小蚂蚁跑步、雪花飘落这些声音，因为细微我们没有察觉。为什么像水声、风声、动物的声音，还有很多日常生活中熟悉的声音我们也听不到了呢？ 生答：因为对熟悉的事物习以为常，失去了听的兴趣，不再用心倾听了。 小结：面对生活中的各种声音，我们需要用心去听。 4.现在，请用心聆听这些声音，你从中还听到了什么？（幻灯片出示） 指名2生说，评价。（用心、会听、会想） （1）从妈妈的唠叨声中，我听到了…… （2）从父亲的轻声叹息声中，我听到了…… （3）从老师的批评声中，我听到了…… （4）从朋友的劝慰声中，我听到了…… （5）从绵绵的春雨声中，我听到了…… （6）从轰隆隆的雷声中，我听到了… （7）从树叶飘落的声音中，我听到了…… 其实，我们把这些声音背后的韵味连起来，就是一首诗——，指名7人一人一句接龙。 5.只要你用心倾听，你就能感受到声音的魅力，听出声音背后的故事，所以—— 出示：最后一段 齐读:你开始微笑,轻轻地笑,大声地笑,这时候,你一定会听见的,这个世界,也跟着你欢笑. 于是——你开始倾听,用心倾听,微笑着倾听,你一定会听见的,这个世界,将回馈与你最美妙的声音! 三、写声 1、这是我放在班级网站上的一组跟描写声音有关的学习资料，大家已经进行了阅读，仔细回味一下，作者是怎样把声音写生动的？从这些声音里你感受到了什么？ 2．针对学生交流的情况，总结板书（点击） 观察（用心）+想象（意境）+语言（修辞）=心灵感受的美，笔尖流淌的美 3.小结：听见声，看见形，包含情。 4.题目中的“你”指谁？（我们大家，每个人）只要我们用心听，就会发现：声音的世界充满趣味（点击） 5.写作实践 声音的世界充满趣味，哪些声音拨动了你的心弦，请你写一写吧。 快乐级：写一写自己听到的声音，如：我听到了 挑战级：结合本课所学的方法，展开想象，自由命题。 学生展示交流 四、课堂总结 生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛；生活中不是缺少音乐，而是缺少捕捉音乐的耳朵；生活中不是缺少爱，而是缺少感受爱的心灵。用心听，你一定会听见的！