小学美术二年级上册《巧巧手》课堂.docVIP

美术学科“生本课堂”教学案例 课堂实录片段 探究如何根据材料的特点进行大胆的创新，打开学生的思维，解决本节课的重难点，以下是我设计的探究环节教学实录： 一、创设情境，激发学习兴趣： 师：老师要告诉大家一个好消息：大队委成立后，想在学校成立校园小巧手社团，听说他们要在我们当中招聘一部分人才呢。 “大家伙想参加吗？” 师：“想” 师：那我们来看看擂台赛的要求和规则。 【课件出示擂台赛的要求】 利用环保社提供“百保箱”内的各类材料来进行工艺制作，通过大家的巧手来制作，谁能将它们赋予更新更美的生命，谁就将获胜，即获得“巧巧手的荣誉称号和精美礼品一份。 比赛过程中共有“三关”，必须闯过前两关后才能进入第三关。第一关师比眼力。第二关是比口才。顺利通过前两关就能进入“第三关”：手工能力设计关 二、通过闯关，引导学生进行探究： 师：大家准备好了吗？我们的闯关开始。 首先进行第一关：比眼力。 请你根据交流提示仔细，带着自己的思考认真观看微视频。 【课件出示交流提示】 通过观看微视频，你了解到了哪些知识？ 2、通过观看微视频，你发现如何根据材料的特点展开想象的方法了吗？ 【播放微视频】 师：视频播放完毕，请小组长组织组员围绕交流提示进行讨论交流，一会儿我们随机抽取小组进行展示汇报。 小组交流讨论，师巡回指导，听取学生的想法，了解学生的学习情况。 师随机抽取小组进行展示汇报： 第四小组，组长一名，组员三名 组长：我是四组的组长，首先由我来进行汇报。通过刚才观看微视频我们了解到每种材料都有自己的特点，就像铅笔屑，它的边缘是波浪形的，我们就可以利用它的这个特点做成狮子的鬃毛。 组员一：我来补充一下组长的发言，刚才他说的这个铅笔屑做成狮子是利用材料的外形展开的想象，是一种想象方法。 组员二和组员三：我们同意，其他同学还有补充的吗？ 生1举手，学生示意他回答：我补充一下，还有一种方法是根据材料的色彩和样子展开的想象。 师：纠正“样子”更确切的表述是 “肌理” 师：还有补充吗？生：没有了 全体学生给与掌声鼓励，四组回座位。 第二关：比口才 师：根据刚才的学习，观察你们百宝箱中搜集到的材料，结合提示进行思考，时间2分钟： （1） 百宝箱里有哪些材料？它们有什么特点？你想用它做什么呢？ （2） 根据这些材料的特点你想运用什么方法进行制作呢？ 学生结合自己准备的材料说说自己的想法： 生1：我准备了毛线，它一根根很细，我想用它来做一个小孩的头发，我打算先画一个小孩的头，然后剪成一根根的用白胶粘上。 生2：我准备了很多豆子和开心果皮，我想学习视频上的方法用豆子来拼贴一个向日葵，用开心果皮做枝干和叶子。 师：你们说的真棒，每种材料都有它的特点，根据它们外形和肌理等不同的特点来灵活的运用就能制作出意想不到的作品。看来同学们都已经有了自己的想法，想不想看看老师的作品？（通过三幅画帮助学生了解创作步骤） 生：想 我有一个朋友她很喜欢荷花，我想为她做一幅荷花图，我是这样做的：首先我用铅笔在纸面上进行了一个简单的构图，这样荷花、荷叶的位置就清楚了。（出示第一幅） 然后根据荷花的特点，我选择用粉色的皱纹纸片进行了裁剪和粘贴，为了让花显得更加丰富，我还用玫红色的皱纹纸进行了点缀。我用淡绿色的皱纹纸片粘贴了荷叶，又用深绿色的皱纹纸搓成长条粘贴了叶脉（出示第二幅） 画面感觉有点空，所以我又用瓜子皮在上方粘贴了两只小蜻蜓。（出示第三幅） 出示创作步骤： 根据需要进行构思，并简单进行构图。 根据构思选择合适的材料，合理的利用材料的不同特征。 整体观察，完成画面。 整体观察画面，进行适当的补充和调整，完成画面 进入第三关： 手工能力设计关（略）