小学一年级上册语文《iuü》教学设计.docVIP

2 ｉｕ ü 一、教学目标 1．借助情境图正确认读ｉｕ ü，能按照正确笔顺规范书写ｉｕ ü。 2．能在语音情境中借助音形图，学会认读ｉｕ ü 的四声，读准ｉｕ ü二声、三声发音。学会正确书写带调号ｉｕ ü四声。 3．养成正确的读写习惯，感受学习拼音的乐趣。 二、教学重难点 1．借助表音图形正确认读ｉｕ ü 的音，辨析ｕ ü字形，学会正确书写ｉｕ ü。 2．借助语音情境正确识记ｉｕ ü 的四声,读准ｉｕ ü的二声和三声，正确书写带调号ｉｕ ü四声。 三、前置性学习 音形图片、教学课件、教学光盘、拼音卡片袋、调号头饰? 四、教学安排 两课时 五、教学流程 第一课时 一、游戏导入，激发兴趣 1．小朋友们，上节课我们认识了单韵母大家族中的三个成员，还记得他们吗？现在和老师一起呼出他们的名字，如果能像老师一样加上手势动作就更好了。 学生与老师一起呼出a o e， （黑板上贴出ɑ、ｏ、e的卡片。） 2．过渡：单韵母大家族中有六个成员，除了ɑ、ｏ、e以外还有三个好朋友呢！今天他们也来到了我们的中间。 （播放教学光盘），引出ｉｕ ü。老师叙述动画内容。 二、创设情境、揭示课题 1．请同学们仔细观察情境图，能试着说说图上都有什么吗？如果你能借助情境图编个儿歌就更棒了！ 学生看图，编儿歌，如：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵……这三个好朋友就藏在大家编的儿歌中，老师把他们请到黑板上，黑板上贴ｉｕ ü（揭示课题：2、ｉｕ ü ） 2．这节课我们一起和ｉｕ ü交朋友吧！ 三、识音记形,认读记忆 （一）学习单韵母ｉ 1．屏幕显示“蚂蚁”图，我们一起喊出它的名字“蚂蚁”。 2．出示卡片ｉ，这个音很像蚂蚁的“蚁”字，把“蚁”字的声调去掉就可以了。你来试一试。 3．指导读准ｉ的音，（出示动画ｉ的发音口型），明确发音要领：牙齿要对齐。张开嘴巴跟着读。 4．同桌互读，互相纠正。 5．我们来一起做手势发音操：两只手的手指来对齐，模仿牙齿ｉｉｉ。学生动手动口跟读。??? 6．小朋友， “ｉ”除了藏在“蚂蚁”的“蚁”字里，你还知道它藏在哪里？ 生：衣服的“衣”，医生的“医”，椅子的“椅”，阿姨的“姨”……（师评价：生活中有好多字都含有“ｉ”，你们可真会学习！） 7．师引导学生再看“蚂蚁”图，启发学生形象记忆字母的形：“小朋友，你读‘ｉ’音时想到画面上的谁，想一想，我们怎样记住这个‘ｉ’？你觉得‘ｉ’还像什么？”。 生交流：像蚂蚁，上面的点像蚂蚁的头，竖就像蚂蚁的身子。还像…… 8．描一描，记字形：请同学们快速打开《同步学习与探究》，描一描第四页上的ｉ。注意头要正、身要直，音宝宝才会喜欢你。（师评价：小朋友们描得真好看。） 9．编口诀，记字形：你们能用上节课学ɑ、ｏ、e的方法。根据ｉ的读音、形状自己编句顺口溜来记住ｉ吗？ （如蚂蚁蚂蚁iii,衣服衣服iii,医生医生iii牙齿对齐ｉｉｉ） 学生自编口诀。读给同位听，看谁编得好，记得牢。我们就奖他小红花。 （二）自主学习 “ｕ ” 1．出示u的情境图，ｕ藏在哪？看着图试着找一找，读一读ｕ。 生活中哪些词语中还隐藏着“u”？你能根据图形和读音也来编个口诀记住他们吗？ 小组交流合作学习：乌龟乌龟ｕｕｕ，五个五个ｕｕｕ，动物动物ｕｕｕ 。 描一描，记字形：打开《同步学习与探究》，在图画中描出ｕ 2．卡片抽检赛赛赛：老师抽举卡片，学生读；指名学生拿出卡片，全体学生读。 （三）巧学韵母ü 1．刚才同学们学得真高兴，现在我们做更有意思的游戏了：谁会画一条活蹦乱跳的金鱼？（学生纷纷举手） 2．请一名学生到黑板画，其他人在准备好的纸上画，同时老师提示：小金鱼的眼睛特别重要，大家一定要画好了，因为眼睛是心灵的窗户！ 3．今天我们要认识的第三个好朋友就在小金鱼身上，你发现了吗？引出：ü（板书ü） 4．请同学们看着情境图尝试着读一读ü，比一比谁读得准。（点击光盘）随机老师出示动画口型图，引导学生正确发音。 5．出示ü的卡片指读练习。 6．识记字母ü形：谁来说说ü的样子像什么？（交流：像图上的小金鱼，像小鱼在吐泡泡）还有什么好办法？（还可用刚刚学的ｕ来记住ü，ｕ上加两点就是ü） 总结记法：大家说得真棒，刚刚大家说了很多记住ü的方法：可以借助图画记忆，还可以用学过的熟悉的字母来记忆，真是不错的办法，下面动手描一下ü吧！ 7．拿出铅笔在《同步学习与探究》上描出ü，老师及时纠正学生的坐姿和握笔姿势，做到三个一。 8．继续练读ü：对比描写的字母，男女生赛读。 （四）巩固练习 1．抽卡片快速读出ｉｕ ü （1）拿出自己准备好的卡片自己随意抽读。 （2）同桌之间合作抽读检查 2．师生游戏活动：猜哑谜 看老师口型（不发声），想想老师发哪个音，从你的卡片中找出来，举起来，然后大声读出来。 四、看笔画示意图，规范书写字母 （一