小学语文四年级下册《尊严》教学设计.docVIP

人教版小学语文四年级下册《尊严》教学设计 【学习目标】 　　 1.认识本课6个生字，学写14个生字。（重点） 　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，从中感受“自尊者自立”的道理。（难点） 【教学准备】 多媒体课件 【课时安排】 2课时 【教学过程】 　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 课前积累 苏武牧羊的故事 太初四年（前101）冬，匈奴响犁湖单于死，其弟且鞮侯立为单于，为与汉修好，他遣使送回以往扣留的汉使路充国等人。天汉元年（前100）三月，汉武帝为回报匈奴善意，派中郎将苏武、副中郎将张胜及随员常惠等出使匈奴，送还原被扣的匈奴使者，并厚馈单于财物。苏武等到达匈奴后，原降匈奴的汉人虞常等人与张胜密谋，欲劫持单于母亲阏氏归汉。事发后累及苏武，苏武不愿受辱，自杀未成。单于敬重他，派汉降臣卫律劝降，苏武不为所动。于是单于把苏武幽禁在地窑中，断绝饮食，以此逼他就范。苏武坚持数日不死。匈奴以为神，就将他流放到边远的北海（今贝加尔湖）无人烟的地方，放牧羝羊。始元二年（前85），匈奴壶衍鞮单于新立，遣使者欲与汉朝亲善。汉朝要求匈奴释放苏武，始元六年（前81），苏武等9人由汉使迎接回国。苏武羁留匈奴19年，习知边地民族，归国后被任为典属国，专掌少数民族事务，他在匈奴持节不屈，被后世视为坚持民族气节的典范。 一、激情导入，板书课题。 在城市里生活着这样一群人，他们还很年轻，四肢非常健全，可却不愿意通过劳动来获得更好的生活。他们或是蜷缩在城市的角落，或是出没在人潮之中，通过行乞来维持生存。这就是城市里的丐帮。其实他们最缺的不是钱，你们知道他们最缺的是什么吗？今天我们来看一看，一个处于困境中的年轻人是怎样努力捍卫自己做人的尊严的。 板书课题，学生齐读课题。 师：说一说，怎么理解尊严？ 课件出示： 字典中对尊的解释 地位或辈分高；2.敬重；3.敬辞，称与对方有关的人或事物； 4.量词； 尊严是对人的身份、地位等的认同，也就是权利被尊重。 下面我们就学习这篇课文。 出示课时目标 1.认识本课6个生字，学写14个生字。正确读写“尊严、逃难、疲惫不堪”等词语。 2、初读课文，感知课文内容，整体把握课文的主要内容。 初读课文，扫除字词障碍。 出示自学指导一 1、自由朗读课文，用笔画出生字生词。（2分钟） 2、带拼音的生字词和同桌多读几遍。（2分钟） 3、借助工具书查阅一下不理解的生字、新词。（2分钟） （学生自学，师巡视课堂，关注学情，进行二次备课。） 出示自学检测一 1、读出下列生字。 zūn wò chéng bèi kān shàn kuǎn 尊 沃 呈 惫 堪 善 款 lì shòu jié hóu chuí jiāng pèi 例 瘦 杰 喉 捶 僵 配 开火车形式：⑴带音读。⑵去掉音读。⑶读出来并组词。 2、读出下列词语。 尊严 逃难 款待 显然 狼吞虎咽 例外 苍白 骨瘦如柴 需要 灰暗 喉结 赞赏 思量 僵硬 许配 疲惫不堪 四、再读课文，理清脉络。 （一）出示自学指导二： 1、学生自由练习朗读。把读得不太好或不容易读好的地方多读几遍。 2、想一想，课文只要讲了一件什么事？ （二）出示自学检测二： 　　1、指名分节朗读课文。 　　 2.指名概括课文的主要内容。 短文只要写了 （谁），在 的情况下，没有 ，而是执意(干了什么) ，（结果） 。 当堂训练。 （一）、选词填空。 疲惫不堪?? 款待??? 狼吞虎咽??? 脸色苍白 骨瘦如柴?? 赞赏??? 惬意??????? 羡慕 1、请从上面找出两个词语来形容长征路上的一个小红军的外貌特点。 ? 2、干了一天的活，你肯定会??????????? 。 3、姑姑今天做了许多菜?????? 远道而来的小明，吃饱喝足的小明?????? 地边看电视边?????? 姑姑做菜的手艺高。 （二）、按照课文内容填空。 哈默与其他难民不同的是，他要求 ，如果不 ，他就不 。因为他认为：用劳动去换取报酬，这是一种尊严，这也正是