教学论文：中学校园急救知识普及的实践及意义.docVIP

在中学校园普及急救知识的尝试及思考 【摘 要】随着社会的进步与发展，学校的安全教育工作也必须随社会发展而不断提高完善。让学生了解急救知识，掌握一定的急救技能，既能让学生在灾难面前从容应对，最大限度地保护自己、挽救他人，更能教育学生爱惜生命、保护生命。本文从普及急救知识的现状、学校培训的必要性、培训的内容和方式等方面，对我校在安全工作中如何普及救护知识、提高师生急救技能的有关做法进行了总结和思考。【关键词】安全教育 紧急救护知识 生命教育 核心素养 一．学校普及紧急救护知识的必要性。 1.是学校安全教育的必然要求。 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出：“把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。”首次将生命教育放入国家教育发展规划中，正式提出：重视安全教育、生命教育、国防教育和可持续发展教育。2013年初，我校提出了“生命教育”的特色办学构想，目标是通过“生命教育”课程群的开发与实施，帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、健康地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。我校开展的急救知识培训，既是传授知识技能，更是促进学生生命健康发展的必要措施，和学生的生活息息相关，让学生在知识和技能的学习中自我发现、自我保护、自我完善，提升生命质量。 2.符合现代教育的要求及发展规律。 《中国学生发展核心素养（征求意见稿）》指出，学生发展核心素养，是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，综合表现为9大素养，具体为社会责任、国家认同、国际理解；人文底蕴、科学精神、审美情趣；身心健康、学会学习、实践创新。其中“身心健康”中明确指出：“身心健康，主要是个体在认识自我、发展身心、规划人生等方面的积极表现。”这包括“珍爱生命，重点是理解生命意义和人生价值；具有安全意识与自我保护能力；掌握适合自身的运动方法和技能，养成健康的行为习惯和生活方式等。”等。 因此，在学校普及急救知识技能是发展学生核心素养的有效途径。 3.符合学生发展需要。 我校通过调查发现，大部分学生、家长普遍对常见疾病和意外情况束手无策，80%的被调查者有迫切需要有关急救知识的意向，希望获取与自身疾病有关的家庭急救技术知识。而现在大部分小学、初中、大中专院校基本上都没有开设急救课程，学生急救知识获得途径非常缺乏。同时由于校园体育锻炼、课间活动中意外安全事故频发等因素，在师生中开展急救知识与技能的培训就日显必要。 我们认为，通过学校教育是普及急救知识和提高居民素质的最佳、最根本的途径。在与市红十字会联系后，我们在全校师生中调查发现，学生对急救技能的需求与兴趣非常高，学生认为“毕竟这些技能以后很有可能用得到，既能救自己又能救别人。”通过急救培训进学校进课堂，不但能够在意外发生现场及时进行自救互救，减少伤残和死亡，提高广大师生的应急和自救互救能力，而且使广大师生增强安全意识，树立救死扶伤、助人为乐的道德风尚，使之为建设安全、和谐校园作贡献。 学校普及急救知识技能的方法途径 如何在学校普及急救知识、提高急救技能，我校做了细致详尽的布置，主要从以下几个方面做起： 宣传引导，正确认识紧急救护知识普及的意义 让全校师生形成正确的认识，这是实施普及急救知识的前提。在定下基本方针后，我校自2015年6月起分期分批对全校师生开展培训，让大家充分认识到学习急救知识和技能的重要性。 首先，我校对师生全校师生相关知识了解情况进行调查。对相关知识了解并清楚的人所占比列不足10%，而且全校师生无一人拥有红十字救护员证。针对这一情况，我校联系市十红字会，通过专题讲座的方式，对全校师生进行培训，让大家对急救知识有一个清楚地了解并能形成高度重视。 第二，通过主题班会、新生军训、校园黑板报和广播等形式，在全校开展大讨论和学习，将急救观念和生命教育相结合，进一步统一思想更新观念。 第三，组织师生紧急救护队，发挥模范示范带头作用。我校于2015年4月组建学校学生自助互助紧急救护队，由学生自愿参加，并由红十字会专人负责培训。在2015年9月代表义乌市参加金华市急救知识技能比赛，并荣获第二名。这在全校师生中引起很大的反响，被评为2015年度校园十大新闻，并促进了大家的学习热情。 教师培训，培养普及急救知识师资力量 要将学校的安全工作系统化、长期化，并能形成一种长期的规划和传统，必须有一支合格的师资力量。在前期的理论学习之后，我校将教师培训作为重中之重。自2015年7月至今，分三批对全校老师进行急救技能培训，并组织考取红十字救护员证。我校114名教职工，将在本学期结束前全部通过培训和考核获得红十字救护员证。 将知识学习和技能培训相结合，不只是让大家听一听看一看，更多的是希望能够帮助所有人形成一种安全习惯和安全自觉，从而强化安全意识和生命意识。只有老师