高中档最实用之炼字.ppt

?教学目标 1. 把握精练词语在诗中的表达效果。 2.了解高考诗歌炼字题型的考查方式。 3.把握炼字题型的一般答题方法。 ?教学重点 把握炼字题型的一般答题方法。 叠词 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚 储粮小仓——阶段知识小结 一、炼字的一般效果 技法——巧 意蕴——丰 情味——浓 二、分析炼字效果的一般角度 运用… …手法 达到… …效果 构建… …画面 凸显… …特征 表达… …情感 彰显… …主旨 学以致用 ——解题运用 体味巩固 借我一双慧眼—— 变式训练（一) 找出关键词并鉴赏 1.旧书新读 回视我们学过的选修教材《唐诗宋词鉴赏》中秦观《踏莎行·雾失楼台》一词，从中找出你认为炼得精妙的两个动词，试加以赏析。 雾失楼台，月迷津渡，桃源望断无寻处。可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。 驿寄梅花，鱼传尺素，砌成此恨无重数。郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去？ 2.经典细品 玉楼春　宋祁 东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。 [注]①縠皱：即皱纱，用来比喻水的波纹。②闹：热闹、浓盛。③浮生：飘浮无定的短暂的人生。 “红杏枝头春意闹”是脍炙人口的名句，人们认为其中的“闹”用得尤为精妙，请用 100 左右的文字谈谈你的理解。 谢 谢！ * 导入 苏小妹：在“轻风细柳”和“淡月梅花” 中各加一字，看谁加得好。 苏东坡：轻风摇细柳，淡月映梅花 苏小妹：轻风扶细柳，淡月失梅花 问：谁加得好？说说看。 答：“轻风”徐来，“细柳”微荡。那柳，其依依之态楚楚，其袅娜之姿堪怜。多像一位娇弱、娇细、娇美而又娇羞的少女，唯有“扶”字才显柳之堪怜、风之多情——拟人化 h。 一个“失”字，勾画出风清月朗、柳细梅香之夜，月照梅花，梅花映月，月色梅颜俱为一体、两相交融的意境。 炼字 诗歌语言鉴赏 杜甫：为人性僻耽佳句，语不惊人死不休 必要知识储备 ——古代诗歌炼字的美学追求 平字见奇——美学追求之一 动词 海上生（升）明月，天涯共此时（张九龄《望月怀远》 数词 前村深雪里，昨夜一（数）枝开（齐己《早梅》） “升”字只能描绘月亮升起的过程。而“生”字则将大海、明月人格化、关系化了。仿佛大海是明月的母亲，她痛苦而幸福地孕育并生出自己的孩子。一方面我们会联想到明月是怎样的如初生婴儿般娇嫩可爱，另一方面我们也可以想象出大海是如何充满着母性的光辉。 　　“一枝”比“数枝”更能突出梅花先于百花开的特点，更能突出诗题中的“早”字。 形容词或副词 闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。 陈字见新——美学追求之二 前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。这时候，作者用了一个“忽”字，取漫不经心而恰到好处之意。闯入眼帘的柳色，使她猛然想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。这是一位满脸稚气的少妇。一个“忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，这正是本诗的新颖独到、耐人寻味之处。 活用化形容词 风老莺雏，雨肥梅子 句中的“老”、“肥” 均为形容词的使动用法，二字用得险，却能化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。 常字见险——美学追求之三 雏莺在风中长成了，梅子在雨中肥大了。既写出了其形态，又见出其动态。 作用：增强语言的韵律或是起强调情感作用。 朴字见色——美学追求之四 拟声词 帘外雨潺潺，春意阑珊 作?用：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。 表色彩的词 桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟 作?用：颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。 瞧，学而能用否？ 如何解答炼字题型呢？ 炼字题如何设问（命题角度）？ 1.诗中的某个词用得好不好？为什么？ 2.或某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 阅读唐诗，回答问题。 题破山寺后禅院 常建 清晨入古寺，初日照高林。竹径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，但馀钟磬音。 赏析颈联中“悦”、“空”字运用的妙处。（6分） 正题引路---直接鉴赏关键词 答案示例1 这两个字运用极妙，美好的湖光山色虽使鸟儿高兴，但潭中的倒影让人感到空洞茫然，突出了环境的空寂和山寺破败的伤感。 （1分） 病例诊断：只第二句话述说准确，得1分。体字之妙，建立在理解字义的基础上，“空”字理解有误，致全诗基调把握偏失。提示：理解字义不可脱离诗歌语境和文化语境