认知训练高级教程（4-6岁）.pdf

认知高级教程(4-6岁) A. 学习基础 学习 阶 步 教学内容 完成基准 教学说明 完 方向 段 骤 成 A1 一 1 服从关系的再构成 孩子就算是情绪不太好不怎么想上课的时候，也能配合并完成课题。 基 础 A2 一 1 画迷宫 能不碰壁地画以下迷宫。 从最简单的开始，按照以下1-4 的顺序逐渐增加难度。 认 知 2 连续图片 能够将第一次见到的连续图片按照顺序排好。 外面卖的绘画式的图片不太好认的话，可以自己拍了照片做图 （为以后因果关系的课题 片，积木会用的教材就是会员自己拍照做的。内容渐渐地从易 做准备） 到难。注意必须是要孩子能理解的生活场景，这里不要求孩子 学除了拍顺序之外的其他知识。 ・简单的连续图片例 图片1 ：孩子捧着碗看镜头，碗里是满满的饭菜 图片2 ：孩子捧着碗拿着筷子低头吃 图片3 ：孩子捧着碗看镜头，碗是空的 ・复杂的连续图片例 图片1 ：两个孩子面对面走过来 图片2 ：两个孩子撞了 图片3 ：两个孩子各摸各的头（表示撞痛了） 图片4 ：两个孩子互相鞠躬（表示互相道歉） 二 1 什么不见了 在桌上放3-5个东西，让孩子闭上眼睛，然后拿走一个，再让孩子睁眼，孩子 一开始放2个东西，当着孩子的面拿走，慢慢地增加个数以及开 能说出不见的东西是什么。 始不让孩子看。 三 1 什么地方不对 给孩子看简单的图片，问【什么地方不对】，能用手指出不对的地方。 简单的图例： （注意这里不特别要求孩子的表达，能指出就好，指出之后大人可以替孩子 1.没有嘴的人脸 说出理由并要求孩子复述。） 2.三条腿的马 比较难的图例：