高三英语一轮复习阶段总结.docVIP

PAGE PAGE 2 科学复习，高效课堂 高三英语一轮复习阶段总结 很高兴这次研讨会能在我校举行，使我们有机会与大家更近距离地接触，并互相学习，相互切磋。高三质检刚刚结束，目前我们正处在成绩分析，阶段性总结的过程中。按照教研室要求，我们对学生进行了试卷抽样分析。下面就将我校一轮复习第一阶段的一些做法，结合本次模拟考试反馈的成绩，向大家总结汇报一下，不当之处请谅解。 开学伊始，我们就在教研室及校领导的指导下，制订了详尽的一轮复习计划，并认真学习研究了《新课程标准》、山东省《考试说明》及近三年的高考试题，深刻领会双纲精神，明确高考要求。我们认为，高三一轮复习在整个的备考过程中，起着举足轻重的作用，它耗时长达半年之久，是整个高三复习的重头戏，也是关乎到高考成败与否的关键所在。高三一轮复习的过程不应是对已学知识的简单重复和强化，而是一个夯实基础，构建知识体系及专题突破相结合的再学习、再认识的过程，其最终目的是提高学生语言的综合运用能力，实现“知能转变”中质的飞跃。 基于这种指导思想，第一阶段我们将知识点考点梳理及高三教材（第九册）两大块柔和在一起，听、读、写三线并进，努力实现能力突破。实践证明这种方法是行之有效的，本次考试学生的试卷抽样分析结果表明，四个考场听力的及格率为百分百，优秀率都在85%左右，有的考场甚至达到90%；阅读理解的优秀率都在50%左右，而写作也较以往有进步。下面就向大家汇报一下我们的具体做法： 一、知识点考点梳理 复习原则是：扎扎实实，步步为营。一轮复习是要在夯实基础知识的前提下，培养学生的能力和技能，因此我们力求做到不急不躁，稳扎稳打。具体的复习方法是：学生自学——教师点拨——学生练习——师生归纳，形成网络。通过认真集备及对高考试题的分析研究，精心圈定复习中的主体知识、重点内容，并落实到每一模块中。将本模块中的重要单词、词组、句型等，进行系统的概括和总结归纳，经过精心挑选和设计，使知识网络化、系统化。课堂上要求教师以学案为把手，精讲精练，起到画龙点睛的作用；鼓励学生自主学习，养成举一反三的学习习惯。在对BookI及BookII的复习过程中，我们着重把好了单词关和语法关。 1.单词训练 单词是英语学习的根本。单词训练始终贯穿在复习之中。我们抓住两条线，一是模块单词，一是高考词汇表。利用每节课前5分钟的时间，对学生进行单词听写训练，强化记忆；每周一次小卷测试，除检测重点单词词组拼写外，更运用填空、翻译、单选等形式，突出单词在语境中的使用；归纳阅读或完形中出现的生词，充实学生的词汇量；加强指导学生在写作中单词的拼写与运用，改善一些学生“落笔就错”的状况。通过这些训练，学生的词汇量增大了，其他方面的能力也相应得到了提高，起到了以部分带动整体的作用。 2.语法训练 语法方面我们采取点滴渗透，穿插进行的方式进行。将语法复习与模块知识点及新授课教学，穿插进行。每周复习一到两个项目。以《新课堂》为依托，帮助学生对语法进行有效的总结、归纳和梳理。我们计划一轮复习结束前完成语法项目的复习与训练。 二、高三新教材（第九册）的处理 重视高三教材。高三第九册教学是一轮复习的重要组成部分。学习第九册目的是进一步扩大词汇量（重点掌握常用的动词、名词、形容词和派生词），提高阅读能力（重点是长难句分析和阅读表达）。我们采用学案教学的模式，对每个模块内容进行有效的删减。教学的原则是：注重词汇教学，尤其强调动词、名词、形容词和副词的用法；通过对课文学习，培养学生阅读理解和阅读表达的能力；以新带旧。 三、听、读、写三线并进，把好“语篇”教学观。 近几年，山东高考试题注重以“语篇”形式考查学生的听力，语用能力，阅读能力和简单的写作能力。分析高考试卷各题比重，其中听力30分，阅读及阅读表达55分，书面表达30分，完形20分，这样语篇总分为135分。由此，我们要确立强烈的“语篇”意识，进行以“语篇”为中心的教学模式。搞好“语篇”教学，我们重点抓好语言输入的两大途径：即听力和阅读。 听力训练 在听力方面，学校自上而下都给予了高度重视。我们每周两次听力练习，要求英语老师全部到位。将听力材料分配下去，提前备课，每次一位主讲老师。在学生听音的过程中，主讲老师要密切关注学生的作答情况，对学生普遍出错的语篇，重点讲解。同时，加以对学生听音策略和解题技巧的指导。如：（1）如何根据试卷上的各种提问方式去听要点。（2）怎样听取与时间、价格、速度、年龄和号码等有关数字或数字计算材料。（3）对不同种类句子（祈使句和感叹句、肯定句和否定句、比较级与最高级、反疑问句等等）的听力理解。（4）对含有让步、目的和因果关系等句子的听力理解。（5）如何听一段独白。独白的材料一般比较长，除了根据问题有针对性地听音外，还要求养学生成边听边做记录的习惯。同时，要特别注意时间顺序、因果关系