生活自理训练-技巧.doc

自闭症儿童一些生活自理的技巧 在自闭症儿童康复训练中，生活自理能力是很基础也是很重要的环节，是自闭症儿童在他们的生活环境中独立生活所必须具备的技能。在这些必须发展的技能中最重要的领域是进餐、入厕、洗漱和穿着。当自闭症儿童不能自己具有这些必要的功能时，家长应在在家里和学校的日常生活中对自闭症儿童进行干预训练。 　　一、起床 1、在孩子起床的过程中，你会和孩子说什么？ 　　（1）你会有意识地告诉他每天的时间吗（今天星期几，今天几月几日）？会告诉他起床的时间吗（现在几点钟）？ 　　（2）你会告诉他今天的天气吗？你会告诉他今天一天的计划吗？或者告诉他今天的主要活动吗？会告诉他起床以后马上要做的事情吗？你会孩子夜里做了什么梦吗？ 　　（3）孩子会主动和你说什么呢？孩子一般会问什么？你怎么回答？如果孩子这个时候的语言表达不当，你怎么引导他？ 2、孩子怎样穿衣服？ 　　（1）起床以后，孩子是自己主动穿衣服吗？还是大人要求穿时他才穿？ 　　（2）孩子知道穿衣服的顺序吗？孩子穿衣服的过程连贯吗？中途需要大人提醒吗？ 　　（3）孩子能独立地穿衣服吗？需要辅助吗？ 3、孩子选择自己的衣服吗？ 　　（1）孩子会表现出对自己衣服的喜欢和不喜欢吗？能说出理由吗？ 　　（2）孩子每天穿什么衣服是他自己选择还是大人替他选择呢？你让他自己选过吗？ 　　（3）孩子会和别人比较服装吗？ 　　二、洗漱 1、孩子知道洗漱的意义吗？ 　　（1）洗漱完毕孩子会照镜子吗？引导过孩子比较洗漱前后的变化吗？ 　　（2）孩子明白洗漱与讲卫生的关系吗？知道洗漱和美观的关系吗？ 　　（3）让孩子观察过家人洗漱前后的变化吗？ 2、孩子能独立完成洗漱吗？需要别人辅助吗？ 　　（1）洗漱过程孩子能独立做的事情有哪些？ 　　（2）还不能独立完成的事情有哪些？ 　　（3）不能独立完成的事情怎样辅助呢？（替孩子做，动作辅助，动作示范辅助，语言辅助）。 3、孩子的洗漱过程连贯吗？ 　　（1）不能连贯的原因是什么？注意转移，依赖辅助，没有能力（不会）。 　　（2）孩子明白洗漱的顺序吗？固定吗？ 　　（3）给孩子规定过完成洗漱的大概时间吗？ 　　三、就餐 1、餐前 　　（1）孩子是主动要求就餐吗？孩子是怎样知道该吃饭了呢？第一，看到饭菜已经摆好了。第二，因为自己饿了。第三，知道到时间了。第四，大人告诉他说“吃饭了”。 　　（2）就餐前孩子会参与哪些准备工作呢？摆椅子吗？拿餐具吗？擦桌子吗？端食物吗？其他？ 　　（3）懂得家庭成员需要共同就餐吗？比如等待没有到场的其他人。 2、就餐 　　（1）就餐时你会和孩子说什么？ 　　评价饭菜的味道吗？知道饭菜是哪里来的吗（哪里买来的？自己做的？别人送的）？告诉孩子饭菜的营养吗？你告诉孩子提供饭菜的人和自己的关系吗？告诉孩子要感谢提供食物的人吗？ 　　（2）孩子有良好的就餐习惯吗？ 　　孩子有固定的座位吗？孩子的就餐过程连贯吗？中间会离开餐桌吗？就餐时有和就餐无关的故意行为吗？知道不能浪费食物吗？ 　　（3）孩子会正确使用餐具吗？ 　　会用筷子吗？会用大勺子把汤、粥盛到碗里吗？ 　　（4）会和别人分享食物吗？ 　　在食物有限的时候知道分享吗？遇到自己不喜欢吃的东西孩子怎么样做呢？（拒绝吃，通过说服可以吃）。让孩子学过为别人分配食物吗？ 3、餐后 　　（1）孩子自己收拾自己的餐具吗？孩子会收拾别人的餐具吗？会擦桌子吗？ 　　（2）知道剩下的食物如何处理吗？ 　　（3）你给孩子总结今天的就餐表现吗？ 　　四、就寝 1、知道就寝的准备吗？ 　　（1）就寝时告诉孩子时间吗？ 　　（2）孩子知道就寝需要做哪些准备吗？ 　　（3）孩子参与准备工作吗？能做哪些准备呢？ 2、孩子知道就寝的常规吗？ 　　（1）孩子独立睡眠吗？需要别人陪伴吗？ 　　（2）孩子知道其他人就寝的地点和习惯吗？ 　　（3）孩子会照顾家人的就寝习惯吗？比如不去打扰别人等。 　　（4）孩子知道就寝需要安静吗？ 　　（5）孩子知道就寝的时候有闭合窗帘的习惯吗？知道关上窗帘的意义吗？ 　　五、洗浴 1、孩子知道洗浴的意义吗？ 　　（1）孩子洗浴的原因是什么呢？大人要求/ 每次固定的时间到了/ 是孩子觉得不舒服，比如出汗了/ 孩子觉得自己身体脏了/ 看到家人洗浴/ 其他 　　（2）家人洗浴时特意和孩子讲过自己洗浴的理由吗？讲过洗浴前后的不同感觉吗？ 　　（3）让孩子说过他自己洗浴前后的不同吗？ 2、在洗浴过程中 　　（1）洗浴会使孩子快乐吗？在洗浴前孩子参与哪些准备工作呢？自己准备换的衣服吗？自己准备拖鞋吗？准备其他用品吗？ 　　（2）在洗浴中孩子自己能做的事情有哪些？比如自己脱衣服吗？还不能做的事情有哪些呢？ 　　（3）孩子独立洗浴吗？在和孩子共同洗浴中，给孩子讲解什么吗？ 3、在洗浴中给孩子进行了性别教育吗？