第十一章裴斯泰洛齐的教育实践与教育思想.pptVIP

四、历史地位及其影响 裴斯泰洛齐是教育史上提倡及实施爱的教育，献身教育的千古楷模。其首次提出了教育心理学化的口号，开启了近代教育心理学化运动的序幕。其努力根据心理学原理解决教育问题，创立了要素教育理论，研究了初等教育的一般原理及各科教学法，推动了19世纪初等教育的发展。其首次实施了教劳结合并积累了丰富的经验。除此之外，裴斯泰洛齐还丰富了和谐发展的教育理论。 1.对初等教育作出了卓越的贡献。他办的学校成为欧洲教育圣地，参观访问，学习者络绎不绝。 2.德国的赫尔巴特、福禄贝尔、第斯多惠都称赞他的教育思想并极力宣传推行，使他对当时德国国民教育的发展起了重要推动作用。 3.他的直观教学法和实物教学法对美国初等教育和示范教育发展与改革助力甚大，对英国、法国、瑞士等国家也有相当的影响。 （一）实践方面的影响 1.首先提出教育心理学化的构想，将前人的教育适应自然的思想发展到更高的层次，是教育学向科学化迈进了一步。 2.根据心理学原理，论证了要素教育理论，并研究了初等教育的一般原理和各科教学法。 （二）理论方面的影响 1.他安排的教学步骤，提倡由简到繁，由浅入深的练习具有他的合理性，但在实际运用中只是列举一些事物的外部特征，不能帮助儿童揭露事物的内在联系，偏于机械，使人感到单调也厌倦。 2.他将家庭教育理论化，企图把学校办成家庭式的机构，势必与现代教育大发展相背离，没有真正将逻辑的要素同心里要素区别开来，从而降低了理论深度。 （三）不足 第十一章裴斯泰洛齐的教育实践与教育思想. 谢谢 教科院 解亚 第十一章 裴斯泰洛齐的教育实践与教育思想 一、教育活动与《林哈德与葛笃德》 裴斯泰洛齐（J.H.Pesstalozzi,1746－1827）是瑞士著名的教育实践家和教育思想家。他的教育思想在许多国家得到传播，对近代教育的发展产生重要的影响。 （一）青少年时代 裴斯泰洛齐出生在瑞士苏黎世一个医生的家庭，5岁时父亲病故，他和兄弟、姐姐从小在母亲和一个女仆的照顾下生活。“消除苦难的根源”称为他一生为之奋斗的目标。 裴斯泰洛齐生活的时代正是瑞士社会发生深刻变革的时代，青年时期的裴斯泰洛齐受到法国启蒙思想运动的影响。 一、生平与教育活动 1768年，他在苏黎士附近的“新庄”，建立了一个试验农场。 1774年，裴斯泰洛齐又在“新庄”办起了一所孤儿院。 裴斯泰洛齐开始总结自己的经验教训，集中精力从事著述。1781年，写了《林哈德与葛笃德》。 1789年，受瑞士政府的委托，裴斯泰洛齐在斯坦茨建立了一所孤儿院。 1799年，裴斯泰洛齐在布格多夫的幼儿学校任教，继续进行教学方法的研究。第二年写了《葛笃德怎样教育子女》一书。 1827年，裴斯泰洛齐去世。 （二）教育实验期 民主主义、人道主义、改良主义 哲学观受到莱布尼兹及康德的深刻影响 在宗教观上信奉自然宗教（主张通过理性对自然现象的认识，即可领略神的存在和本性；凡不能通过理性得到的信仰，都是迷信，应予抛弃） （三）社会政治观及哲学观 接受莱布尼兹将人心比作一块有纹路的大理石的观点 教育目的是适应自然，促进人的各种天赋才能的和谐发展，教育作用之一也体现在这里 自然适应性：教育必须适应儿童身心特点，激发和发展儿童的天赋才能 对人的自然本性的观点：并非完美，具有低级及高级两重性，即动物性及理性 高级天性以低级天性为基础，并从中发展起来，发展阶段是：自然状态—社会状态—道德状态；上述发展需仰赖教育，体现教育的另一作用 （四）论教育的目的、作用 从他的全部活动中我们可以看出，裴斯泰洛齐具有资产阶级民主的人道的社会政治观点。他怀着善良的心愿，希望用和平的方法解决当时瑞士的社会矛盾，企图通过改良主义的途径，帮助贫苦农民摆脱悲惨处境。 小结 （一）概况 《林哈德与葛笃德》是裴斯泰洛齐的教育代表作，也是一部教育小说。该书包括上下两卷四个部分。在这部小说里，裴斯泰洛齐塑造了一个叫葛笃德的乡村妇女形象。 二、《林哈德与葛笃德》与乡村教育思想 在这本著作中，裴斯泰洛齐从对人性的思考和对现实的考察出发，阐述了他的乡村教育思想。 在这里，裴斯泰洛齐对人性的认识不同于卢梭。 裴斯泰洛齐所思考的乡村教育问题主要是乡村广大贫民的教育问题。 （二）主要教育思想——乡村教育思想 首先，他认为，乡村教育需要认识贫困问题。 其二，乡村教育应当让每一个孩子受到适当的教育。 其三，乡村教育应当是一种实学教育。 在知识和道德的关系上，裴斯泰洛齐认为，要以德为先。 在知与行的关系上，他主张要以行为主。 在知识与理性的关系上，他认为，知识多并不一定使人有理性。 （三）乡村教育思想的主要观点 其四，乡村教育应当是一种民众教育。 其五，乡村教育也需要进行宗教教育。 其六，乡村教育应当从整顿家庭开始，并从家庭教育过渡到学