第十章 物理教师.ppt

第十章 物理教师 第一节 教材分析与备课 一、内涵 二、步骤和方法 第二节 课堂教学技能 第三节 说课 已学 第二节 课堂教学技能 1.教学技能 运用已有教学理论知识，通过练习而形成的稳固、复杂的教学行为系统。 2.八大技能 《中学物理微格教学教程》 ——孙立仁主编 一、导入技能——开门之技 目的：激发学习兴趣、唤起求知欲 类型：联系生活生产 演示实验 复习旧知识 物理史料 要求：激趣性；问题性；简洁与流畅性 评价表解读 “问题性” “激趣性” “简洁与流畅性” 二、讲解技能——表达之技 目的： 传授知识，启发思维 要求： 结构性、逻辑性、启发性、连贯性 分块讲解 学生有思考的余地 转入下一板块有问题衔接 概念或规律建立的过程清晰 ——案例1《圆周运动》一节讲解的结构性 一、概念 解决：什么叫圆周运动？ 二、运动快慢的描述 解决：怎样描述圆周运动的快慢？ 三、线速度、角速度的关系 解决：如何推导线速度、角速度的关系 三个板块 ——案例2《机械能守恒定律》一节讲解的启发性 师： 通过分析我们知道，重力做功使小球的动能与重力势能发生相互转化，而空气阻力做功在消耗机械能。 同学们思考：如果只有重力做功，小球能否摆到原来高度？从能量转化角度看，小球摆到原来高度意味着什么？ （停顿1-2分钟，让学生回答） ——案例3《圆周运动》一节讲解的连贯性 1.什么叫圆周运动？ 一、特点 2.怎样描述圆周运动的块慢? 二、圆周运动的块慢的描述 1.线速度 3.除线速度外，还可以用什么方法描述圆周运动的快慢？ 2.角速度 4.还有描述圆周运动的快慢的其它方法吗? 3.周期、转速 ………… ………… ………… ………… 5.线速度、角速度、周期都是描述圆周运动快慢的物理量，它们之间有何关系？ 三、vωT的关系 ………… 评价表解读 “逻辑性” “启发性” “结构性” “连贯性” 三、板书技能------门面之技 目的：揭示教学内容结构 强化记忆 要求：条理性 简洁性 规范性 知识点框架完整 只板书重点内容 字、图工整 板书规划注意： 1.如果文字过多，可以只写关键词语。 2.结构布局 主板书：（左）占三分之二（分成2-3栏书写） 副板书：（右）占三分之一，可随时擦去 评价表解读 “条理性” “简洁性” “规范性” 四、演示技能------ 动手之技 目的：提供感性材料，培养观察和思维能力 要求：针对性 实用性 示范性 能突出重点、突破难点 现象明显 操作正确、规范 注意： 1.提前准备,操作熟练 2.沉着冷静,遇事不慌 3.不要挡住学生视线 “示范性” “针对性” “实用性” 五、变化技能------风格之技 目的：控制学习注意力，优化教学环境。 类型：肢体变化；表情变化；眼神变化；声调变化。 要求：适度性 合理性 要自然 、不夸张 符合学生年龄特点 评价表解读 “适度性” “合理性” “合理性” 六、提问技能-------交流之技 目的：引导参与，获得反馈。 要求： 价值性 明确性 兼顾性 针对重点、关键知识 问题的表述明确 顾及各类学生 “价值性” “明确性” “兼顾性” “兼顾性” 七、强化技能-----巩固之技 目的：引起注意，激发动机；促进参与，改善行为。 类型：语言强化，标志～，动作～， 要求： 目的性 有效性 多样性 使用强化技能的目的明确 能调动学习的积极性 恰当适用，灵活多样 “目的性” “有效性” “多样性” 八、结束技能------关门之技 目的：知识系统化 要求：及时性 概括性 紧凑性 注意：