青岛版小学数学《亲近大海-----分类统计》教学设计.docVIP

青岛版小学数学《亲近大海-----分类统计》教学设计 教学目标 1. 会用不同的方法进行分类统计，完成相应的统计表。2. 感受分类的多样性，体会分类统计的意义，进一步提升统计观念。3. 经历分类统计的过程，发展运用数学知识解决问题的意识，培养热爱大海、热爱大自然的情感。 教学重点 学生能用不同的标准进行分类，进行统计，会填统计表。 教学难点 学生能用不同的标准进行分类，进行统计，会填统计表。 教学具准备:课件、实物投影、多媒体课件 教学过程设计: 一、联系生活提出问题 师：同学们暑假最喜欢到哪里去旅游呀？ 生：…… 师：看来同学们去过的地方还真不少呢。今天老师要带大家去一个好玩的地方。快听！这是什么声音？（播放课件） 师：今天就让我们一起亲近大海。板书课题：亲近大海 师：让我们再来重温一下大海带给我们的欢乐吧！（播放视频） 二、收集整理数据 师：看！他们玩的多高兴呀！咱们也上海边去看看吧！（课件出示情境图），同学们快仔细观察，你都看到了什么？ 生：…… 师：同学们观察的可真仔细！那么，根据你看到的这些信息，你能提出什么数学问题呢？ 生:正在游泳的有多少人？板书：正在游泳的有多少人？ 生：海面上有多少只船？板书：海面上有多少只船？ 生：…… 2、引导学生分类统计 师：看来咱们班的同学都有一双善于发现问题的眼睛。今天，咱们就重点来解决这两个（教师手指黑板）问题。先来看“正在游泳的有多少人？”这个问题。我们把目光集中到游泳的人这里。（播放课件） 师：正在游泳的有多少人呢？ 生：21人 生：22人 生：…… 师：结果怎么不一样呢？看来大家数的还不够准确。还有没有更好的办法能准确的知道“正在游泳的有多少人呢？”思考一下（停留3秒）好，把你的想法在小组内交流一下。 生小组交流，师巡视，检查情况。 师：谁来说说你们的想到的办法？ 生说，师根据回答（点播课件） 师小结：刚才同学们都想到了先把正在游泳的人分一分，然后再数一数，这在数学上就叫做“分类统计”。板书：分类统计 3、认识统计表 师：通常我们把收集到的数据用一张统计表的方式呈现出来。（播放课件）我们以按性别分为例，仔细观察，对于统计表上的内容你还有不明白的地方吗？ 生：…… 师 ：男生（女生）下面的空格填什么呢？ 生说。 师 ：每个小组的1号信封里都有一些这样的统计表，请每个同学选择一张适合自己的统计表，看着大屏幕把统计表补充完整。（播放课件） 生独立完成。 师：谁来给大家说一说你分类同统计的结果？ 学生在投影仪上展示。 师：对于他的做法，你还有疑问吗？和他一样的请举手。 师：刚才我们想到了4种方法来分类统计“正在游泳的有多少人”，观察这4张统计表，你发现它们有什么相同和不同的地方吗？ 师板书：分一分 数一数 算一算 三、分析数据 1、解决“海面上有几只船”这个问题 师:你能不能用分类统计的方法解决“海面上有几只船”这个问题吗？ 每组的2号信封里有一张统计表，小组内的同学看着大屏幕合作完成这一张统计表。(播放课件) 学生完成后汇报，集体交流。 师小结：刚才看到同学们有的是把船按颜色分类，有的是按大小分类，但最后合计的结果都是10只，对不对？ 2、统计智慧标志 师：好了同学们，刚才我们用分类统计的方法解决了黑板上的两个问题，非常棒！现在老师想知道这节课到底有多少人得到了智慧标志，能不能也用分类统计的方法解决呢？ 师：你打算怎么分？（颜色、形状） 集体数一数，共同完成统计表。（课件完成） 四、得出结论： 师：看到这个表格老师真高兴，这节课有这么多的同学有不错的表现，同学们一定也有不少收获吧，谁来谈谈你有什么收获？ 实践运用（播放课件） 师：其实，在我们的生活中有许多地方用到分类统计，课下请同学们用你那双充满智慧的眼睛多寻找生活中的数学问题。 板书设计 亲近大海 ——分类统计 分一分 分类标准不同 数一数 算一算 合计结果相同