第四章-班级常规管理及教育.ppt

第四章 班级常规管理及教育 第一节、何谓班级常规管理及教育 第二节、班级常规管理及教育的意义 第三节、班级常规管理的主要内容及其目标 第四节、班级常规管理的方法和要求 第一节、何谓班级常规管理及教育 （一） 班级常规管理的定义 班级管理与学校管理一样，分为不同层次不同内容 ，如有班集体的管理，学生干部的管理，学生日常行为的常规管理等。根据本课程的内容结构安 排，我们主要讨论对班级学生的常规管理及教育。 从理论上解释： 班级常规管理及教育是教育者从培养人的目标和班级工作的要求出发，对班级学生的日常行为与班级状况进行的经常性管理与教育。 从实际工作出发解释： 班级常规管理就是以《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的内容要求为依据，结合学校、班级情况，每日进行的经常性管理与教育。 班级学生的日常行为与班级状况 所谓学生的日常行为及班级状况，是指学生个体和群体每日在自身的生命活动过程中以及在班级学习生活中表现出的最基本最一般的行为表现及精神面貌，如，到校出勤、课上学习、课间活动、同学交往，学生的情绪、注意力、身体健康等状态。 （二）学生日常行为管理的实质 学生在班级中的日常行为大致可分五类： 基本思想表现行为、纪律日常行为、学习日常行为、活动交往日常行为和环境卫生日常行为 对应的班级常规管理及教育相应分为： 基本思想行为常规管理、纪律常规管理、学习常规管理、活动交往常规管理、环境卫生常规管理。 第二节 班级常规管理及教育的意义 一、 常规管理为班级创造有序生活环境 二、 抓常规是班主任管理班级的“入手处” 三、 实施常规管理就是对学生进行养成教育 一、 常规管理为班级创造有序生活环境 1、一定的班级管理规则和程序为学生在班级中从事学习、锻炼、交往活动等集体活动，创造了一个有条不紊的秩序。 2、是班级要按课程计划有序地开展教育教学活动的前提 二、 抓常规是班主任管理班级的“入手处” 常规管理是对班级学生一般因素、通常状态的管理，常规是班级教学、纪律、日常生活的最基本要求，与每一个学生相关联。因此，班主任抓好常规管理，就在班级建立了基本的秩序，为全班学生创造一个有序的学习生活环境。而且，班级常规管理内容为日常行为，具体细小，看得见，摸得着，一旦认真抓，容易出成效。班级工作走上了正轨，老师、学生既有成就感，又为进一步开展工作打下了良好的基础。所以，有经验的班主任接到一个新班后首先抓的就是常规管理。 三、 实施常规管理就是对学生进行养成教育 班级常规管理也是着眼于班级日常学习和生活中学生的言、行、心态进行指导、规范、训练，因此，与养成教育具有同样的目标与功效；从教育手段的角度看，班级常规管理是学校实施养成教育的主要途径。 养成教育， 是指在儿童的幼年和少年时期，通过日常生活和学习过程中的具体事情对他们的言语、行为、态度等进行训练，以培养他们良好的行为习惯和基本的做人品质的活动。养成教育强调从日常的言行举止入手 ，从大处着眼，从小处着手；强调经常性练习、细致的积累，汇成良好品德 ； 强调从小进行训练，养成习惯，打好做人的基础。 中学生正处于身体生长的第二高峰和心理的快速发展期，也是人生观、世界观、价值观形成的关键期。他们身、心表现的突出特点是半幼稚半成熟，但其思想行为都还在形成过程中，还很不稳定，也未成型，因此仍是培养优良行为习惯的好时机。 第三节 班级常规管理的主要内容及其目标 总的来说，班级常规管理要以《中学生守则》和《中学生日常行为规范》为依据，结合班级学生的实际情况予以实施。为了分析的便利，这里把常规管理分成几类进行研究： 一、　思想常规管理 二、　纪律常规管理 三、　学习常规管理 四、　活动交往常规管理 五、　环境卫生常规管理 一、　学生思想常规管理 思想是人在实践中形成的观念、想法，它支配人的行为和感情。初中是学生形成人生观、价值观的关键时期，因此，对他们的基本思想进行引导、教育，规范，是常规管理的重要内容。 1、爱国主义思想教育 2、科学的世界观、人生观、价值观教育 二、　学生的纪律常规管理 实施班级纪律管理作用、指向的内容很多，具体主要有如下几方面： 1、到校出勤的纪律 2、课堂学习与自习的纪律 3、课间两操及休息的纪律 4、晨会，包括一周一次的升旗仪式纪律 5、班级卫生值日则纪律 三、学生学习的常规管理 1、 学习态度的管理及教育 2、 学习活动常规管理 学习态度的管理及教育 1、培养学生好学上进、认真负责、勤勉严谨的学习态度。 2、建设良好的班风、学风。 学习活动常规管理 ⑴ 课堂学习常规管理