二年级计算测查分析).docxVIP

六年级数学计算能力测试卷分析 一、?测查情况分析： 本次测查班级为六年级四个班，具体情况如下 班级 测查人数 合格人数 优秀人数 合格率 优秀率 总分 均分 二（1） 39 39 38 100% 97.4% 3844 98.56 二（2） 39 39 37 100% 94.9% 3826 98.10 二（3） 36 35 34 100% 97.1% 3456 98.74 二（4） 38 38 35 100% 92.1% 3708 97.58 二、答卷情况整体分析： 被测查的四个班学生，对于基础性的口算、计算都掌握的比较扎实，拓展延伸题不能灵活解题，还需要多加强练习。 三、逐题分析： （一）：口算出错较多的是1-60%= 结果应为25或0.4，学生结果多为40%，百分数表示两个数量间的关系，一般不表示最终的值 （二）：解方程学生出错较少，基础题目均能正确计算，只有个别学生对知识点仍存在模糊不清的现象，因粗心看错题，不能正确计算。 （三）：简算 学生不能灵活运用乘法分配律。特别是2017÷201720172018是一道分配率的拓展延伸，学生看到数字较复杂，无从下手，出错率较高 三、试卷编制情况： 本试卷难易适中，从基础题拓展到脱式计算再到简便运算，分配合理。 四． 改进措施 （1）重视算理法则教学。突出运算算理、运算法则、运算顺序的建构过程，结合适度的针对性训练真正理解算理、运算律的本质，内化知识。 （2）强化口算等基本训练。尽量要做到每节数学课都要进行练习，作为常规训练，逐步熟能生巧。持之以恒坚持训练，还要注意练习形式的多样性。 （3）要培养学生认真审题的习惯，拿到计算题要做到，一看：做题前先看清每个数和运算符号；二想：想清数与运算符号括号之间的关系，合理选择方法；三算：认真计算；四查：自觉反思检查。 二年级上学期数学口算检测情况分析小结 ?? 一、具体分析?? ???????从这次测试的情况来看，目前二年级的口算能力基本上达到课标所规定的有关要求，口算的速度和正确率也还可以。 ??????在口算速度方面，所有的参加测试的10个班中，有六个班的学生全部完成了的所有的测试题，其它4个班共有10个学生没有完成题目，口算速度达标率在98%左右，也就是说学生的口算速度基本上达到有关要求。 ??在口算正确率方面：全年级学生490人，二（6）班有1人没有参加过关测试（病假），在测试的489个学生中有85.5%的学生的口算正确率达到96%以上，181人满分，仅有3名学生不及格（其中有两人基本没有计算能力），这说明学生的计算正确率还是比较高的。 ????二、问题反思 ??????这次口算基本上情况良好，但同严格要求还有一定距离。我觉得主要还存在以下几个方面的原因。 ????(1)部分学生的计算方法没有掌握。在测试的过程中，发现有的学生20以内的进位加法和退位减法计算很慢，出错率较高。尤其是乘加、乘减中涉及进位加和退位减的口算题出错率较高。 ????(2)口算能力的培养不是靠一朝一夕的强化训练就能成功的，关键在于平时的经常的有效的训练。而口算的训练又比较枯燥乏味，学生不感兴趣。容易形成惧怕口算，逃避口算的心理。口算能力自然得不到提高。 ???三、对策建议 ????(1)注重引导学生理解算理。在进行口算教学中教师不仅仅要教给学生合理的算法，而且要运用直观教学方法，让学生在操作的过程中掌握、理解算理，即有效地掌握口算的基本方法。 (2)合理训练促提高。不仅要让学生会算，而且要加强经常训练。同时教师应想办法变换口算训练的形式，提高学生口算的兴趣。许多教师在训练中积累了富有个性的训练经验，应继续贯彻。但需要指出的是——不要盲目训练，要善于在平时的训练中发现问题，既有“面”又有“点”地进行训练，真正做到“用心”训练。我们知道，各个班级学生的情况是不尽相同的，因此在训练中我们应经常问自己：哪些错误是我们班学生经常容易犯的？怎么加强训练？训练的效果如何？又有新的问题产生了吗？比如，这次测试中显示：当口算题较多时，学生容易看错运算符号和数字；再如，两步计算的口算题（乘加、乘减）在各类型口算题中错误率最高，其中绝大多数学生是在头脑中通过想象进行第二步计算时出错，对这些学生来说，如果能写出第一步的计算结果就会好一些，但遗憾的是这些学生有很多都没写。我相信，如果在平时的训练中能及早发现并有的放矢地加强训练、指导，相信会比盲目加大训练量效果更好些。 ?????（3）要加强对个别口算能力暂时落后的学生的辅导和训练。口算水平是会上下波动的，目前的成绩还可以并不代表以后会继续好，故今后还需要坚持不懈地进行训练。此外，全年级还有3个学生口算不及格，7个学生口算没达到80分，所以对这些学生任课教师要格外重视，加强训练。对于这次测试暂时没有通过的学生。教师要告知家长，和家长协同