我校多媒体教学现状其质量保障体系问题研究.docVIP

我校多媒体教案现状及其质量保障体系问题研究 课题组负责人： 周贺来 电话：8973084 邮编：450052 课题组成员： 时炳艳 王秀玲 梁勤 冯文惠 河南商业高等专科学校计算机应用系 2003年2月12日 2002年为我校确定的“教育质量年”，我们根据近几年我校多媒体教案的开展情况，对我校多媒体教案的现状进行了调查、分析，在充分论证的基础上，对如何加强多媒体教案的硬件建设、如何制作和发挥多媒体教案课件在多媒体教案中的作用、如何规范多媒体教案过程中的各个环节、如何加强我校多媒体教案的“潜件”建设等提出了合理化的建议，以此作为我校决策层确定多媒体教案质量保障体系建设的参考。 一、多媒体教案的优势分析及其质量保障因素 一）多媒体教案的含义 多媒体教案是指在教案过程中，根据教案目标和教案对象的特点，通过教案设计，合理选择和运用多媒体计算机，综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息，把多媒体的各个要素按教案要求，进行有机组合，并通过屏幕或投影机投影显示出来，同时按需要加上声音的配合，以及使用者与计算机之间的人机交互操作，完成教案或训练过程，形成合理的教案过程结构，达到最优化的教案效果。 二）多媒体教案的基本模式 目前，多媒体教案的基本模式主要有以下几种： 1．课堂演播教案模式　 这种教案模式在课堂教案中主要有两种方式：教案呈现和模拟演示，一般通过授课教师制作电子讲稿或电子教案来进行实现。 2．个别化教案模式 个别化教案模式主要通过制作专门对应的多媒体课件来进行，多媒体课件一般包括多媒体教材和教辅类电子读物两大类。 3．计算机模拟教案模式 计算机模拟教案模式主要用来表现过于抽象，很不直观的问题的讲解，所涉及的问题有：建立基本模型、模拟的呈现与表现、系统的反应及反馈。 4．探索式教案模式 探索式教案模式适用于学生分组进行研究性学习，一般由以下几个环节组成：确定问题、创设教案情境、探索学习、反馈、学习效果评价。 其它还有协作化教案模式以及基于因特网的远程教案模式等。 三）多媒体教案的优势分析 与普通教案手段相比，多媒体教案的优势主要体现为以下几点： 1．直观性 多媒体教案能突破视觉的限制，可以多角度地观察对象，并能够突出要点；它使一些在传统教案手段下很难表达的教案内容或无法观察到的现象能形象、生动、直观地显示出来，从而加深学生对问题的理解，提高其学习积极性。 2．集成性 多媒体教案能够对各种教案信息进行多通道的统一获取、存储、组织与合成，使课堂教案图文声像并茂，可以多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣。 3．实时动态性 当教师给出操作命令时，相应教案课件的信息将能够得到实时控制，这有利于反映概念及过程，能有效地突破教案难点；同时，多媒体教案能充分发挥网络优势，将授课内容上网，为学生的课外学习提供辅导并根据需要适时动态更新。 4．交互性 交互性是多媒体教案有别于传统教案模式的主要特点之一。传统教案只能单向地、被动地学生接受信息，而多媒体教案则可以实现学生对信息的主动选择和控制。学生有更多的参与，学习更为主动，并通过创造反思的环境，有利于学生形成新的认知结构。 5．大容量性 多媒体课件的大容量性能大大增加课堂信息量，节约了空间和时间，提高了教案效率，成为当前解决学时矛盾、教师与教室资源紧张的重要途径。 另外，多媒体教案的可重复性有利于突破教案中的难点和克服遗忘；针对性使针对不同层次学生的教案成为可能；同时，利用多媒体课件教案，可以集中全体教师的智慧与教案经验，使教案内容更加规范有序，可免除教师上课时板书的劳累，而更多地注意课堂教案内容的组织和讲授。 四）多媒体教案的质量保障因素 多媒体教案优势的充分发挥，需要多个质量保障因素的密切配合，主要包括硬件环境、软件系统以及潜件建设。 1．多媒体教案硬件环境 硬件支撑环境是一个学校多媒体教案能够进行开展的基本前提，它主要是指多媒体教案的硬件设备和教案场所，具体包括：1）课堂演示教室多媒体教室）；2）网络教室；3）音频、视频采集以及其它制作多媒体课件的专用设备；4）现代教案资源中心和电子阅览室；5）校园网。 2．多媒体教案软件系统 多媒体硬件必须在软件的支持下，才能够正常开展多媒体教案。多媒体教案软件是一种根据教案目标设计的，表现特定的教案内容，反映一定教案策略的计算机教案程序，它可以用来储存、传递和处理教案信息，能让学生进行交互操作，并对学生的学习作出评介的教案媒体。?实际操作中多媒体教案软件系统应该包括以下几项： 1）多媒体素材制作软件：如Word、WPS等文字处理软件；PhotoShop、CorelDraw、Freehand等图形图像处理软件；AutoDesk AnimatorPro、3DSMAX、Maya、Flash等动画制作软件；U