五年级下册《早》导学案设计.docVIP

【教材分析】　　　本课是一篇参观游记也是一篇借物喻人的文章。首先介绍了三味书屋的陈设，然后介绍了后园的腊梅花并由此引出鲁迅书桌上“早”字的来历，赞扬了鲁迅先生时时早、事事早的精神，暗示人们要珍惜时间，以“早”为题，别具深意。　　【教学目标】　　　1、学习生字，理解“二十四番花信风”、“子曰”等词的含义，能正确辨析“瓣、辩、辫”等字形。　　　2、了解课文介绍的主要内容，用抓关键词的方法，（三味书屋、腊梅花、“早”字的来历。）指导学生理清写作的内容与思路。　　　3、学习准确介绍方位的表达方法，推敲遣词造句的准确性，并练习介绍自己的房间，提高方位词使用的能力。　　　4、体会借花喻人的写作方法，了解鲁迅先生的一些生平资料，感悟珍惜时间的可贵。　　【教学重点】　　　1、学习准确介绍方位的表达方法。　　　2、体会借花喻人的写作方法，感悟珍惜时间的可贵。　　【教学难点】　　　理解作者要写梅花的深意，体会题目《早》的含义。　　【课时安排】2课时　　【教学准备】PPT　　【资料链接】　　　1、吴伯箫是我国当代著名文学家和教育家。他的很多作品作为范文收入在中学语文教材中，《早》被编入小学语文教材，其数量之多在同代作家中首屈一指。这些作品以其真挚深厚的情感，朴实动人的描绘，严谨缜密的结构，清丽洗炼的语言，赢得了广大师生的喜爱。　　　2、鲁迅，原名周树人，是中国近代一位出色的文学家。他在30年间，为我们写作和翻译了600多万字的作品。大家都说鲁迅有天才，可是鲁迅自己说：“哪里有天才！我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上的。”鲁迅几乎每天都在挤时间，他说过：“时间就象海绵里的水，只要你挤，总是有的。”　　　　鲁迅到了老年的时候，对于时间抓得更紧。在他逝世前不久，生着病，体重减轻到不足40公斤，仍然拼命地写作和翻译文章。他临死前三天，还替别人翻译的一本苏联小说集写了序言。鲁迅一直工作到他离开我们的那一天从来没浪费过时间。　　　3、词语理解：　　　　对课：即对对子，旧时学习词句和准备做诗的一组练习。如:老师说“雨”,学生对“风”;老师说“桃红”,学生对“柳绿”。　　　　诗云、子曰:云、曰，表示说的意思。“诗”指古代的“六经”，也就是古诗；“子”是对孔子等人的尊称。“诗云、子曰”就是指四书、五经中常说的话。　　　　二十四番花信风：自小寒至谷雨共八气(八个气节)，一百二十日，每五日为一候，计二十四候，每候应一种花信。所谓花信风，就是指某种节气时开的花,因为是应花期而来的风，所以叫信风。人们挑选一种花期最准确的花为代表，叫做这一节气中的花信风,意即带来开花音讯的风候。一年花信风梅花最先，楝花最后。　　　　　　　　　　　　　　　?　　第一课时　　【课时目标】　　　1、学习生字，能正确辨析“瓣、辩、辫”等字形。　　　2、了解课文介绍的主要内容，用抓关键词的方法，（三味书屋、腊梅花、“早”字的来历。）指导学生理清写作的内容与思路。　　　3、学习准确介绍方位的表达方法，推敲遣词造句的准确性，并练习介绍自己的房间，提高方位词使用的能力。　　【预习导学】　　　1、看拼音，写词语。　　　　　　niàng?zào　　　　　　pǔ　sù　　　　　mò　shuǐ　　　?　shòu　mìng　　　　　mò　xiě　　　　　huā　bàn　　　　　（　　　　　）　　（　　　　　）　　（　　　　　）　　（　　　　　）　　（　　　　　）　　（　　　　　）　　　2、填空：　　　　课文是以游踪为序来介绍三味书屋的。在课文中，我们可以找寻到作者的游览路径：__________→__________→__________→__________，空间转换十分自然。课文围绕“早”写了__________、__________以及____________________这些内容。　　　3、根据课文内容，排列下面错乱的句子。　　　　（　　）学生书桌分别在四面，在东北角上是鲁迅用过的一张。　　　　（　　）画前面，正中是先生的座位。　　　　（　　）书屋朝西，门两旁边开窗。　　　　（　　）当年鲁迅就在那里读书、习字、对课。　　　　（　　）东面正中挂一幅画。　　　　　这段话是按照（　　　　）顺序来写的。　　【课堂研讨】　　一、发现话题　　　　出示图片：　　　　同学们，请看屏幕，知道他是谁吗？说说你对他的了解。　　　　是的，鲁迅是我国伟大的文学家、思想家、革命家。他毕生追求真理，英勇战斗。对敌人，他横眉冷对；对人民，他满腔热忱。他曾经说过这样的话：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”今天，我们一起来学习一篇关于鲁迅的文章。　　　　出示：早　　　　看到这个题目，你想到了什么？你最想知道的又是什么呢？　　　　同学们，对于读