青岛版小学科学五年级上册《沸腾》教学 (2).docVIP

14 沸 腾 教学目标： 1．利用表格、曲线图等方法、整理、分析给水加热过程中所收集到得数据；认识到科学探究的结果是可以重复验证；运用所学知识制作带有创造性的科技作品。 2．在探究水的沸腾现象的活动中，感受合作探究的重要性，体验合作探究的愉悦感。 3．认识沸腾现象，知道水的沸点，了解不同情况下水的沸点可能会不一样。 教学重点： 让学生采用记录数据的方式收集信息，使学生经历一个把数据整理为直观可视的形式的过程。 教学难点： 通过分析数据得出结论，水沸腾后，温度不再上升。 教学准备：酒精灯、方座支架、铁圈、石棉网、小烧杯、温度计、火柴、实验记录表、媒体课件。 教学时间:1 课时 教学过程： 一、以生活小事导入新课，引出探究学习的主题 师：同学们，生活中你们亲自烧过开水吗？没烧过开水的同学可以凭着自己的生活经验来猜一猜。水烧开后是多少摄氏度？ 生：90℃ 生：96℃ 生：100℃ （学生自由汇报），师适时板书。 师：如果水开了之后，我们不停下来而是继续给水加热，你认为水的温度会怎样？ 生：温度不变。 生：温度继续上升。 根据学生猜测适时板书。 师：要想知道烧开水的秘密就必须亲自去烧一烧。这节课，我们就亲自来烧一杯开水，仔细观察观察，把其中的秘密给揭开，好不好？ 生：好。 二、设计实验 1、师：我们给水加热需要用到专门的仪器（课件出示仪器图片）有了这些材料，你们能不能把它组装起来