《狱中联欢》说课稿.docVIP

PAGE PAGE 1 《狱中联欢》说课稿 说课人：李兰英 一、说教材 《狱中联欢》是人教版小学语文第十一册第二单元的一篇课文，本文节选自优秀长篇小说《红岩》。小说所描写的事情发生在1948年度到1949年之间。从全国范围来说，中国人民的解放斗争取得了辉煌的胜利，迎来了新中国的诞生。但是从故事发生地点重庆来说，当时这座山城还被国民党反动派盘据，他们设置秘密监狱，疯狂逮捕、监禁、屠杀共产党和革命群众，特别是在中美合作所这个人间地狱里，黑暗势力正以百倍的疯狂残酷地迫害着每一个革命者。 本文讲革命前辈利用新年这个机会举行了一个别开生面的联欢会，庆祝全国范围内革命的胜利，对狱中的革命力量进行了一次检阅。 二、说教学目标 1．通过本课的学习，使学生读懂课文内容，体会革命前辈在狱中联欢时表现出来的革命乐观主义精神和巧妙的斗争艺术，从中受到思想教育。 2．学习本课11个生字并积累词语。 3．结合课文，练习用较快的速度阅读，边读边思考，理解课文内容。 4．有感情地朗读课文。 三、说重点、难点 1．训练用较快的速度阅读课文，理解内容，分清课文叙述的层次，理解狱中联欢的过程。 2．仔细体会文中对联的深刻含义，理解革命前辈崇高的精神境界和对敌斗争中表现的巧妙的斗争艺术。 3．联系上下文理解文中含义深刻的句子。 四、说学情 学生对革命战争性的文章一般还是比较有兴趣的，但往往只注意文中的故事情节，而忽略句子词语的深刻解读，教师要循循善诱，让学生细细品味课文中含义深刻的句子和精美的词语。 五．说教学方法 这是一篇略读课文，要突出其阅读的特点，充分发挥学生学习的自主性。给他们充分的研读、思考时间、让他们用自已的眼光去发现含义深刻的句段，认真理解，作出批注。然后安排交流的时间，让他在交流中产生思维碰撞，达到弄清问题，共同提高的目的。 我运用的教学理念主要是：在以学生为本的教学原则下，将 教师职能转型为学生 学习的参与者、组织者和引导者；基于上述理念，我根据学生的认知水平，新《课标》对师生互动、师生与文本互动的要求以及本文的特点，主要采用问题教学与引导启发相结合的方法进行。  此外，在备课过程中，我发现本节课的内容很多，课文也很长，如果 教师过多的讲解， 课堂任务很难完成，所以必须实施长文短教。于是，我采用抓重点段落感受革命战士的乐观主义精神和巧妙的斗争艺术。设计课时为一课时。 六、说教学准备 为了能增添趣味性，激发学生的学习兴趣，使抽象变形象，便于直观演示，所以，我运用多媒体课件进行教学。 七、说教学流程 （一）启发谈话，导入新课。 同学们，你们看过电影《烈火中永生》吗？这是一部生动而又真实的爱国主义影片。我们在看这部电影时被江姐、许云峰等无数革命先烈的英雄事迹所感动，为了我们今天能过上自由幸福的生活，在与******反动派进行浴血奋战的黑暗年代，他们毫不犹豫地献出了热血和最宝贵的生命。 今天，我们来学习课文《狱中联欢》，这篇课文节选自小说《红岩》第16章。哪位同学读过小说《红岩》？请给大家简要介绍一下。 小说《红岩》所描写的事情发生在1948年底到1949年之间，当时，从全国来看，中国人民解放战争取得了辉煌的胜利，迎来了新中国的诞生。但是，重庆这座山城还被******反动派控制着，在渣滓洞和白公馆这两座监狱里，关押着******员和革命群众。敌人疯狂迫害着每一个革命者。他们面临着生与死的考验，随时都可能被敌人杀害，但是他们表现了******人崇高的革命献身精神和革命乐观主义精神。 为庆祝全国革命的胜利，1949年元旦，同志们在狱中举行了一次新年联欢会。课文生动描述了当时的感人情景，下面让我们来学习课文。 （二）、小组学习　　 在组内将自己认为含义深刻的句子读给大家听，一起讨论理解 （三）教师点拨，突破难点1、学习“唱歌”部分 　　（1）读完这一段，你有什么感受？从哪些词语可以体现出来？ 　　（总的感受是狱中的革命者有着高涨的革命热情。） 　　（通过“期待”说明大家都做好了准备，等待着这一天的来临。） 　　（女室一带头，每间牢房同时响应，说明大家事先都约定好了。） 　　（“天还未亮”说明时间早，心情急迫。） 　　（“像一阵闪电”、“爆发”说明热情高，声势大。“纵情高歌”、“唱完一支又一支”说明热情不可遏制。） 　　（2）小结：元旦早晨，天还没亮，大家就尽情地高唱革命歌曲，揭开了联欢的序幕。 　　 2．学习“交换礼品”部分 　　（1）默读思考：你认为狱中的生活怎样？从哪些地方可以看出来？ 　　（引导学生说出狱中的生活非常艰苦。从礼品：贺年卡是草纸做的，用红药水上色。五角星是用牙刷的柄雕成的，锦旗是女难友从自己的袜子上拆了丝线绣出来的。这些纪念品极其简陋，说明狱中条件的艰苦令人难以想象。） 　　（2）为什么要交换礼品