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《中华经典古诗文的诵读实验研究》第一阶段总结 仁化县实验学校中学语文课题组 今年3月份起至7月份学期结束为本课题实验研究的第一阶段。回顾这一阶段课题实验研究的开展情况，我们有了一些初步的成果，也暴露也一些问题。现作以下几个方面的小结： 一、本阶段实验研究的实施情况 1、实验目标 本阶段实验研究实施的目的是结合我校七年级学生的实际情况，科学、合理地开展经典古诗文的诵读实验研究的活动，教给学生掌握古诗文的诵读策略，以增强学生诵读古诗文的兴趣和自信心。 2、实验方式 每天保证学生不少于20分钟的诵读时间。分三个时间段完成。 序号 时间 安排责任人 形式 1 早读（语文）：7：30—7：50 班干部 背诵或看书吟诵 2 语文课前5分钟 语文老师 吟唱或强化记忆 3 回家后10分钟 家长 汇报背诵 实验班的语文老师每周能利用一节的时间进行赏析，并结合语文学科教学时间进行评点。并注重校内向校外延伸，激励学生利用节假目开展多种形式的读书活动。建议学生在时间上灵活安排，充分利用零碎时间，寻找机会多接触优秀诗文，多读多背从而多用，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为课外生活的一件乐事。 3、实验方法 主要使用行为研究法，辅以调查法、个案研究法和文献研究法。前期调查用于了解学生的基本情况以及学生家长对学习古代文化的认识，使进一步的研究能够有的放矢；中后期调查作为检验的手段，以便及时发现课题进展中的问题，及时调整、修正，使之更臻于完善。个案研究作为行为研究法的必要补充，使得本课题的研究更带有普遍意义。 二、本阶段实验研究的主要成果 1、逐渐形成了“中华经典古诗文诵读”的氛围 在实验班的语文老师的努力工作下，七年级已经逐渐形成了“中华经典古诗文诵读”的氛围，校园内书声朗朗，对我校构建“书香校园”作了很好的铺垫。绝大多数同学对古典诗文诵读的兴趣和热情都很高涨。 2、确定校本课程开发方案 按照语文学科的规律和学生身心发展的特点，让那些积淀着中华民族优秀的民族文化和民族精神的“语”、“文”熏染学生的心灵。我们开发了校本课程《中华经典古诗文诵读精选》，分成“古文部分”、“古诗（词）部分”，每一体例下设计以下几个板块：原文、注释、译文、评析等。选文力求浓缩精华、体现中华文化神韵，拓展视野。在选文的篇幅长短，内容的难易、阅读与理解的指导等方面体现针对性、层次性。 3、提出当代中学生人格建设的核心五要素 经过半个学年的实验探究，课题组提出了现代人格建设的核心五要素——善、勤、诚、志、学，并根据这五要素组织实验班教师撰写“中华传统文化的价值取向”的心得和报告。 三、课题工作中的存在的问题和不足： 1、课题组成员自身存在的问题 由于部分课题成员的人事变动或工作繁忙，不能保证及时参与课题组的一些相关活动，致使实验工作的推进时而被拖延，不能高质量地完成课题的阶级性任务。 2、单项活动环节较为薄弱 由于参与实验的老师全部在教学一线，本阶段实验研究在理论支持没跟不上步伐，原计划中诗歌赏析、诵读常识讲座和培训活动量不足。 在本阶段结束的同时，课题实验研究即将开始进入第二阶段，“中华经典古诗文的诵读实验研究”课题组将总结经验、吸取教训，以求更科学、更细致地统筹规范课题科研工作，为课题组成员提供及时、有效的引导和帮助。并使课题组的管理趋于完善。 2009年