南刘集中学“大阅读”活动开展情况阶段汇报.pptVIP

阅读、写作也拉近了师生的距离，不少师生成为了书友，很多年轻教师也喜欢上了阅读。在课堂上，他们经常把好书、好文章推荐给学生阅读。全校教师普遍树立了“爱读书的老师，才是真正意义上的好老师”的思想理念。全体教师都能认识到：如果不读书，即使教学成绩再高，也不会让其他老师敬佩。 阅读也让家长的眼界开阔了，看问题的视角与以往不同了。许多家长都认识到了阅读的重要性，省下自己的香烟钱、零用钱，为自家的孩子购买学校推荐的优秀书籍，积极支持自家的孩子阅读经典。让自家的孩子能够更多、更好地阅读一些精美书文，让自家的孩子感受到中华传统文化的博大精深，增强了民族自豪感。 同时，我们也改变了过去的单一以卷面成绩来判定学生优劣的评价体系，从不同角度，多方位来综合评价学生的成长情况：卷面成绩只占总体评价的50%，各种活动的成绩占30%，平时的课堂表现占10%，作业完成情况占10%。 阅读改变了师生的生活习惯，改变了家长对待自家的孩子阅读课外书籍的态度，同时我校的“大阅读”活动也取得了可喜的成绩。4月18日在我校举行的2016年北片 “新华杯”经典诵读大赛中，我校的学生代表队和教师代表均晋级了县级决赛。并在县级决赛中获得了较好的名次；我校的葛丰善、焦广州两位教师的示范课，在语文“大集备”活动中也得到了与会领导、老师的高度评价。 我们有理由相信：在“大阅读”思想的引领下，我们学校将会有越来越多的课堂发生神奇的变化，会涌现出越来越多的优秀教师，会有越来越多的学生爱上读书。 五、存在问题 1、学生没有时间真正地投入到大阅读当中，阅读的最终目的还是为了考试，所以学生的阅读仍然流于形式。 2、学生基础薄弱，对很多内容理解不了。不夸张的说，农村中学的学生理解、掌握课本内容尚且困难，大量的拓展阅读不切实际。 3、建议拓展的阅读书目应该减少，学生一学期能顺利读完《西游记》和《童年》就已经很不错了，农村学生能顺利把课本里的古诗词掌握都有困难，若要求学生再背诵推荐的那么多古诗词，显然是很困难的。 4、学生的学业负担太重，时间、精力不足，读写笔记完成情况较差，摘录词句还行，写的感悟空洞乏味，缺少自己的思考，写不出真情实感。 5、课堂上在教师的指导下学生能够运用多种方法进行阅读，但在课后阅读时，学生只是快速地浏览，以达到完成任务的目的。对于名著中出现的疑难字词，学生不愿去查工具书，时常会导致学生对名著中的语段理解不到位。 6、学生的阅读是以完成任务、应付考试为目的的，缺少阅读的兴趣，更谈不上有自己的思考。 六、后期工作 “大阅读”活动还处于试点阶段，还有许多的工作亟待展开，许多的问题亟待解决。我校全体师生一定不辜负各位领导的希望，迎难而上，按照既定计划有序推进后期工作，在工作过程中摸索方法，在解决问题中寻求突破，一定要把“大阅读”工作扎实有效地开展下去。 1、进一步营造良好的读书氛围，让更多的师生、家长真正参与读书活动，与书为伴。 2、按既定计划开展师生读书心得交流、读书笔记展评等活动。 3、在学期末，开展校“悦读之星”、书香教师、书香班级评选活动，并做好县级书香教师、书香学生、书香班级、书香家庭评选推荐工作。 4、构建阅读评价机制，对师生的阅读效果、阅读水平进行综合评价，以评促读，让读书成为师生的一种生活习惯。 5、认真总结“大阅读”工作开展过程中取得的成功经验和存在的不足，研究改进措施和方法，切实提高“大阅读”活动效果，让阅读真正走进师生生活的每一天。 “琅琅书声，朗朗乾坤，花的事业，根的工程。”我们教育工作者在孩子们的心中根植阅读的种子，让他们的一生从此充满阳光，这正是我们所要追求的。 祝： 各位领导、专家 身体健康！ 工作顺利！ 万事如意！ 南刘集中学“大阅读”工作领导小组 组 长：胡 超 副组长：刘红雨 葛丰善 梁 艳 组 员：朱 清 陈惠漩 王 鹏 王 刚 王 达 王 猛 （二）营造良好的阅读环境，让师生闻到书的“香味”。 以学校图书室、阅览室、班级图书角、文化走廊等为基地，整体规划，优化阅读环境，让校园弥漫书香气息。 1、学校阅览室和图书室都定期对师生进行开放，班级开辟了学生阅读、学生作品展示、读书方法交流等专栏。为了让学生浸润在浓浓的书香氛围之中，耳濡目染，身心得到和谐发展。在班级设有图书角，教室墙壁上随处可见催人奋进的名人名言、读书格言；教学楼走廊