融入各环节德育工作方案.docVIP

周坨子学校德育工作方案 （2013－2014学年度） 一．指导思想 以党的十八大精神为指针，在上级有关部门的工作精神和学校工作的引领下，结合本校的实际情况和特点及上学期少先队活动中已经取得的经验和教训，以培养队员的创新精神和实践能力，规范队员的行为习惯，形成和谐的校园文化为核心内容，全面推进素质教育。以公民道德建设实施纲要为指导，以安全教育、爱国教育、养成教育为主线，以少先队活动为载体，有计划地开展符合学校实际的、符合少年儿童身心特点的、丰富多彩的教育活动，把我校的少先队工作推上一个新的台阶。 二、强化师德建设，打造全员育人的德育队伍。 学校教育的关键在教师，在日常行为规范教育中，教师的作用更为重要。我们提出“教师无小节，处处皆楷模”的口号，结合学校实际制定了一系列师德建设方案，对教师的仪容仪表、言行举止、教育教学进行了全面、细致的要求，让教师的举止言行潜移默化地影响学生行为规范的养成。努力做到管理育人，教书育人，服务育人，环境育人，让学校“天天是德育之时，处处是德育之地，人人是德育之人”。为了更好的提升教师的教育能力，提高教育的效果，我们对班主任工作加大了培训的力度。1、采取走出去的方法，组织相关老师外出学习、培训，近几年先后有10余人次至上海、南京等地学习培训，开阔了视野，学习了先进的教育理念与方法。班主任的团队精神、合作意识很重要。2、加强校本培训：（1）经常举行德育工作沙龙，建立班主任例会制度。由优秀班主任介绍工作经验，其他班主任结合自己的体会、感受，集体探讨交流班级工作中的疑难和困惑；由于经验和问题来源于平时的实际工作，针对性、操作性很强，广大班主任的工作方法、技巧、策略有了明显的提高，教育效果十分显著。（2）选用有责任心的班主任。选用责任心强，业务能力精湛的班主任老师一直是我校工作的重中之重。同时，把新聘任的年轻教师采取师徒结对的形式，由经验丰富的班主任与年轻的教师结成对子，或者把青年教师放在副班主任岗位上加以培养锻炼，有意识把他们作为班主任队伍的后备队伍，帮助他们提升工作能力，提高工作效果。（3）每次周例会上不仅提出德育工作的主题、内容和要求，还更细致周到的讲述工作的方法与应该注意的问题和对应策略，以会代训，增强了班主任的工作能力。几年来，通过学校的有效培养，打造出了一支素质高、业务精、能力强、效果优的德育骨干队伍。 　　三、拓展德育新领域，探求多样化德育途径。 养成教育是强化学校管理的基础，是学生“成人”教育最基础的也是最艰巨的工程。养成教育的成效在于这项工作的系统化和常态化，在于我们持之以恒地反复抓，抓反复。 1、建章立制，强化常规管理. 学校建立健全以校长为首的德育管理体系，成立了由校长室、党支部、教导处、德育处、大队部等共同组成的德育工作领导小组，负责德育工作的规划和德育目标的制定。“没有规矩，不成方圆”。近年来我校加强了规范教育的制度建设，先后出台了“流动红旗评比”“新生好习惯的养成”“‘文明之星’‘环保小卫士’的评选”“评选十佳少年”“评选先进教师”等相关制度，把《小学生日常行为规范》的要求细化，使得教育的目的更明、要求更清、操作性更强。学校每学期初都把相关规章制度下发到各班，并要求班主任带领学生认真学习。学校专门制定养成教育方案，在本学期还把德育工作计划及常规管理细则化，分阶段提出要求与目标，做到月有中心、周有重点。并加强督查、及时反馈、及时整改，通过每日公布常规评比，每周评比流动红旗并进行表彰，评比与班主任年终考核挂钩等措施，有效提高全体班主任和学生的参与热情。我们还根据年级特点安排德育活动，使德育的内容形成序列化，使学生较快地有质有量吸收教育并体验教育成效。 2、发挥学生主体作用，提高德育实效性。 在德育实践工作中，不充分调动和发挥学生的主体参与作用，我们的德育工作就不能得到最佳的效果，为此，在德育工作中我们注意学生在德育中的主体地位，努力营造学生自我教育、自我管理、自我完善的育人机制。在活动中，让每一个学生都成为德育活动的主角，找到自己的位置，发挥自己的才能，并在活动中认识自我，发展自我，体验成功的快乐。如我校开展的学生喜闻乐见的活动：校园小广播、每月两主题的手抄报展、庆六一联欢汇演、我来露一手书画才艺展示、小型多样的体育比赛、运动会、读书征文大赛、社会实践等活动，都是为广大学生发展服务，为学生提供学习实践、锻炼自己、展示自己的机会，让他们“人人当队长，个个有岗位”，在活动中体验如何做人与做事。我们设立了红领巾监督岗，开辟了知心姐姐信箱，让学生参与学校管理，在本学期初我们便开展了有关《如何培养学生自主管理能力》的德育研讨会，对学校大队干部进行培训，对各班的中队劳动委员进行培训。既促进了良好校风的形成，又挖掘了学生潜能，锻炼了他们的实践能力，提高了德育实效。 3、加强德育阵地建设，增强