如何丰富学生数学经历.DOCVIP

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2020-02-20 发布于天津
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如何丰富学生数学经历宜兴市城西小学吴建芬强调从学生已有的知识经验出发让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程是数学课程标准对数学教学的最重要也是最根本的要求数学教学应当重视学生的已有经历让学生经历数学学习活动的全过程并让他们体验到数学学习活动充满挑战性探索性和创造性在增长知识发展能力的同时使他们获得终身受益的丰富的数学经历何谓数学经历经历一词现代汉语词典这样解释亲身见过做过或遭受过亲身见过做过或遭受过的事数学课程标准则将经历提升到了过程性目标的高度并这样阐释在特定的数学活动中

PAGE PAGE 1 如何丰富学生数学经历宜兴市城西小学 214201 吴建芬 “强调从学生已有的知识经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程。”是《数学课程标准》对数学教学的最重要，也是最根本的要求。数学教学应当重视学生的已有“经历”，让学生“经历”数学学习活动的全过程，并让他们体验到数学学习活动充满挑战性、探索性和创造性，在增长知识、发展能力的同时，使他们获得终身受益的丰富的“数学经历”。何谓“数学经历” “经历”一词，《现代汉语词典》这样解释： = 1 \* GB3 ①亲身见过、做

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