第6课-求索真理的历程.pptVIP

7（2017年全国高考全国1卷21）.某科技创业园区创建了集创业者、专家等多种资源于一体的创新平台——“零工社区”。各类专家以“打零工”的方式回答、解决创业者提出的问题，创业者通过与专家交流，获得信息资源，把创新思路转化为产品，提高了创业成功率。“零工社区”推动创新创业发展得益于 ①专家及时回应和解答创业实践中的新问题②创业者用直接经验检验专家的间接经验③专家及时把创业者的实践经验上升为系统的理论④创业者善于把创新认识转化为创业实践成果 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ B 15高考·全国新课标卷21）木星是太阳系中体积最大的行星，人们对它充满无限遐想。为了解木星的形成、进化和结构等，在最新航天科技的支持下，美国预计于2016年8月发射新的木星探测器“朱诺”。对木星的科学探测活动将进一步佐证 ①人类的好奇、兴趣和遐想是推进有关木星认识的直接动力 ②现代科技和探测手段的发展推动有关木星认识的深化发展③实践发展提出的客观需要是推进有关木星认识的根本动力④严密的逻辑和精心的准备能确保木星探测实践的如期成功 A．①② B.②③ c．②④ D．③④ B 1、真理的含义 标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。 与客观对象相符合的认识 与客观对象不相符合的认识 真 理 谬 误 人的认识对客观事物的反映有正确和错误之分 真理与谬误的界限不容混淆 真理的基本属性是客观性 考点二、辩证唯物主义的真理观 2、真理的特征 （1）.真理的客观性（最基本的属性） 为什么？ 真理的客观性有两层含义： ①第一是指真理内容的客观性 ②第二是指检验真理的标准是客观的社会实践 ③真理在形式上是主观的，在内容上是客观的，客观性仍是真理的根本属性。 坚持客观真理，必须反对主观真理。“有用即真理”等观点，是唯心主义哲学的真理观。 思考：“仁者见仁、智者见智”，为什么对同一个确定的对象人们会产生不同的认识？ 结论：由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力、认识水平不同，对同一确定的对象会有不同的认识，但其中只有一种正确的认识，也就是说真理只有一个。真理和谬误的界限不容混淆 真理只有一个，真理面前人人平等。 启 示 　 (2)真理的具体性与条件性 ①任何真理是具体的。真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。　　 ②真理是有条件的。任何真理都有自己适用的条件和范围。在这个条件和范围内，真理是绝对的；如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误，因此真理又是相对的。 ③真理的具体性与条件性表明，真理与谬误是相伴而行的。 误区：①对同一对象可以有多个真理；②真理在任何情况下都是真理；③真理是一成不变的 真理是具体的有条件的，因而真理是相对的。真理需要不断丰富、发展和完善。 　　每个真理，都是既有绝对性（客观性） ，又有相对性（真理具有条件性和具体性） ，真理是绝对性和相对性的统一。 真理与谬误的关系 对立：真理——主观符合客观、正确反映 谬误——主观背离客观、歪曲反映 统一：相互依存、互为前提在一定条件下相互转化 真理和谬误既对立又统一。 真理和谬误的对立是绝对的，两者的界限是确定的，不容混淆的； 但二者相互依存，在一定条件下又是可以相互转化的。 （2015全国2卷）长期以来，画家笔下的马往往是四蹄齐伸、腾空飞奔。然而，高速相机连拍的照片显示，飞奔时的马蹄是交替移动的。但是，当画家画出马蹄交替移动的奔马时，有人却批评画得不像。这表明在艺术领域（ ） A．人们的主观世界对认识的影响更加显著 B．以往的认识经验阻碍认识的发展 C．仁者见仁、智者见智，没有客观的评价标准 D．认识的发展与认识工具的进步没有直接关系 A 结束放映 返回目录 结束放映 返回目录 板块导航 1. 2. 3. 4. 获取详细资料请浏览： 第六课 求索真理的历程 高考考点 一、辩证唯物主义的实践观 1、实践的概念 2、实践的特点 3、实践是认识的基础 二、辩证唯物主义的真理观 1、真理的客观性、具体性、条件性 2、真理和谬误 3、认识的反复性、无限性、上升性 一、实践的概念 ——人们改造客观世界的一切物质性活动。 人类活动 认识世界 改造世界 客观世界 自然界 人类社会 实践 认识世界 主观世界 考点一、辩证唯物主义的实践观 不能扩大实践的外延，如不能认为“实践是人们认识世界和改造世界的活动”或“实践是人们改造整个世界的活动”；也不能缩小实践的外延，如不能认为“实践是人们改造自然界的活动”或“实践是人们改造社会的活动”。