小学数学六年级下册《鸽巢问题》教学设计 (2).docVIP

PAGE PAGE 4 人教版小学数学六年级下册《鸽巢问题》教学设计 　 【教学内容】 人教版六年级下册第68--69页《数学广角鸽巢问题》例1、例2。 【教学目标】 1．经历鸽巢原理的探究过程,初步理解“鸽巢原理”，会用“鸽巢原理”解决简单的实际问题。 2．通过操作、观察、比较、列举、假设、推理等活动发展学生的类推能力,形成比较抽象的数学思维。 3．通过“鸽巢原理”的灵活应用，提高学生解决数学问题的能力和兴趣，感受到数学文化及数学的魅力。 4．使学生经历将具体问题“数学化”的过程，培养学生的“建模”思想。 【教学重点】 经历“鸽巢原理”的探究过程，初步了解“鸽巢原理”。 【教学难点】 理解“鸽巢原理”，并对一些简单实际问题加以“模型化”。 【教学过程】 一、 创设情境 引入课题 1．“魔术”表演： 规则：盒子里有同样大小的黑、白、黄三种颜色的球若干个，请4个同学每人摸1个球，摸到球后藏好，等老师来猜。 猜谜：老师肯定的说：“摸到的这4个球中，至少有2个是同颜色的。老师说的准不准？请4个同学举起手中的小球让同学们看。” 2. 导入课题：老师能说的准哦，是因为我知道这里面蕴藏着一个非常有趣的数学原理，这节课我们就用数学的眼光分析和探究有关至少数的问题——“鸽巢问题”。（板书课题） 二