七年级上册历史课件：《商鞅变法》.docxVIP

　　下面是　　【篇一】　　活动目标　　1、知识与能力　　了解商鞅变法的背景，知道商鞅变法的措施，理解商鞅变法的必然性和积极意义，加深对改革的认识。　　2、过程与方法　　通过课前准备，培养学生查找资料，搜集信息的能力，了解获取历史知识的途径；通过角色扮演和讨论的形式，加深对商鞅变法的理解，锻炼学生口头表达能力和主动参与的意识。　　3、情感态度与价值观　　学习体会商鞅不畏困难，进取创新的优良品质。　　活动准备　　1、学生课前通过网络，相关的书籍搜集商鞅变法的背景，商鞅个人资料，商鞅的变法主张等资料。　　2、课前思考讨论怎样看待商鞅变法?商鞅变法成功的条件?　　活动过程　　一、我来说背景　　指名让学生来讲述商鞅变法的背景。　　强调铁器、牛耕的推广----生产力的发展--------社会变革　　二、我是商鞅　　学生介绍商鞅　　三、商鞅变法　　情景一商鞅舌辩群儒　　模拟辩论秦孝公决心任用商鞅变法图强，但改革不可避免的遭到旧势力的阻挠，请大家模拟奴隶主旧贵族与商鞅进行辩论。　　教师提示商君卫鞅公孙鞅曰治世不一道,变国不法古。　　故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。　　反古者不可非，而循礼者不足多。　　意思是治理国家的方法不是一成不变的，要顺应时代的变化调整治国策略，无须恪守古代的章法。　　情景二我谈商鞅变法　　1、分组讨论　　1、若你是商鞅变法时秦国的新兴地主，你会对法令中的那些措施表示欢迎？为什么？　　2、若你是奴隶主旧贵族，你会对那条法令不满？为什么？　　3、若你是农*，你对法令有什么看法？　　2、学生交流。　　四、读史明鉴　　1、提问在秦孝公死后，商鞅就被处死了，那么变法是成功了还是失败了？为什么？　　2、学法指导判定一场改革成败的标准，在于其目的是否达到。　　3、学生讨论交流。　　启示任何变法都不是一帆风顺的　　五、我来评商鞅　　课件出示　　司马迁说，他认为商鞅天性残忍少恩，在被任用之后，实行严刑法制，不择手段，非常刻薄，最后落得个谋反的罪名。　　苏轼说，他认为商鞅变法不听取别人的意见，独断专行，虽然使秦国骤然富强，并统一全国，但也引起天下怨恨，使秦朝不久即灭亡。　　你怎么看待他们的评论？小组讨论交流　　六、以史为鉴　　1、提问商鞅变法为什么会成功?改革的成功要具备哪些条件？　　学生讨论交流，然后归纳　　顺应历史发展的潮流；　　统治者的支持；　　符合人*的意愿；　　改革者的创新进取精神　　2、你能说说秦国由弱到强，有哪些成功的经验值得借鉴呢？　　这些经验对我们国家的发展有借鉴意义吗？我们应怎么做？　　勇于改革，善于用人　　改革是强国之路，我国要加快构建社会主义和谐社会，也要深化改革，勇于创新；注重人才培养，重视教育。　　七、课外探究　　战国时期各国都纷纷变法，请你查一查其他国家的改革情况及其对各国产生的影响。　　提示魏国李悝变法，楚国吴起变法，韩国申不害变法，齐国邹忌变法等　　【篇二】　　教学目标　　识记战国时期生产力发展的标志、商鞅变法开始变法的时间和变法的主要内容，理解商鞅变法的原因和意义。　　重点　　商鞅变法的内容商鞅变法的评价　　难点　　改革与保守派的观点分歧变法的某些措施含义及作用　　教学时间　　1课时　　教学过程　　一、导入新课　　看教材38页的简表，分析秦国在战国前期的形势，排在七雄的末位，但中后期秦国却强大起来，并通过一系列战争灭掉了六国，完成了国家的统一。　　那么，秦国是怎样走向强国之路的呢？——商鞅变法这是一条主要途径　　二、教学过程　　一、秦孝公求贤为什么要实行变法？　　1、原因　　经济发展和社会进步社会原因铁器的普遍使用和牛耕的推广生产力发展的主要标志。　　秦国相对落后自身原因会盟都不让参加，魏国侵略却无力还击。　　2、办法　　改革内政，变法图强，发布求贤令。　　秦孝公深感落后就要挨打　　商鞅来到秦国。　　理解苟可以强国，不法其故；苟可以利*，不循其礼。　　二商鞅主持变法　　1、时间公元前356年。　　2、背景得到秦孝公的支持。　　3、主要内容　　经济上改革土地制度——废除井田制、实行土地私有；重农抑商——奖罚分明。　　政治上奖励军功——论功行赏，不论贵贱；迁都咸阳，推行县制——强化国家管理，设31县；严明法令——实行连坐法。　　4、变法的影响　　触犯了贵族利益——商鞅被车裂处死。　　取得成效——连妇女儿童都知道商君之法。　　三秦国的变化　　1、性质是战国后期一次重要的政治和社会改革。　　2、成果废除旧制度，建立新制度；秦军的战斗力大大提高；社会经济得到发展。　　3、兴修水利工程都江堰和郑国渠。　　四小结　　秦国是怎样走上强国之