XXX协同创新中心管理制度--人才培养机制.docVIP

PAGE PAGE 1 XXXXXXXX协同创新中心规章制度 人才培养机制（试行） 第一章 总 则 第一条 XXXXXXXX创新协同中心（以下简称“中心”）将以高素质拔尖创新人才培养为中心的重要任务，以XXXXXXX大学相关专业为基础，以建成XXXXXXXX领域人才培养高地为目标，通过不断汇聚国际知名专家学者；搭建多元化创新实践平台；创新教育教学培养模式；加大培养经费投入；完善机制体制改革，打通基础研究与工程实践的复合交叉培养环节，进而培养XXXXXXXX领域具有领导力、创新力、实践力、国际视野的高素质拔尖创新人才。 第二章 培养目标 第二条 中心以培养“XXXXXXXX领域具有领导力、创新力、实践力、国际视野的高素质拔尖创新人”为人才培养目标。 第三章 招生机制 第三条 中心招生机制改革将围绕人才培养目标。 第四条 招生规模。中心将结合自身的办学基础、条件，师资力量，以及社会需求，扩大招生规模，过程中坚持数量和质量统一。 第五条 招生模式。 1. 中心学位委员会科学制定招生指标和报考条件，兼顾生源质量和区域平衡，侧重学生的学科特长和创新潜质。通过推荐、个人自荐、初选、笔试、教授面试评价等方式，公平、公开、公正选拔，实行提前批次录取。 2．实行统一高考基础上的联合自主招生模式，逐步实现联合自主招生的学生比例占招生总量的50%。 第四章 教育教学改革 第六条 中心人才培养将突出“宽口径强基础重实践”特色，倡导“开放性、自主性、研究性”的“问题导向式”学习。以此为目标，中心将设计实施“优才优育计划”。 第七条 优化课程体系，更具开放性、系统性、科学性。 1．中心根据培养计划和目标，科学设置课程总量，并注重基础课程、选修课程、实验课程、自主实践课程课时体量的合理分配。 2．课程设置时体现“融合性”，摒除“简单加和”。加大面向科学前沿的学科交叉课程，由学位委员会统一规划，统一设计。 3．课程设置中扩大选修课程比例，突出个性化培养。激发学生的科研兴趣，创新潜质。 4．课程设置中加大实验课程比重，强化动手能力培养。依托中心的实验员和实验室资源，建立自主性、开放式、探索性的实验课程体系，夯实科研基础。 5．课程设置强化自主实践环节，实现理论指导实践，学生可自选科研课题，自主提交科学研究计划、书写提议、管理研究计划、分析数据、口头和书面表述研究结果。 第八条 遴选优秀教师执教，实行“启发式、探究式、讨论式”教学模式。 1．中心人才培养目标和培养计划，按需设岗，明确岗位职责，规定教学任务，遴选优秀教师任课。 2．教师的选聘采取人事代理形式，由中心学位委员会负责，聘用方式实行专职与兼职相结合，薪酬待遇参照《人事管理规定》。 3．聘用对象为专业领域具有丰富教学经验的专家教师，具备灵活的授课方式，系统的教学培养思路。其中，中心专家学者可以担任任课教师，但校外选聘专家（包括国际专家学者）的人员比例不低于50%。 4．任课教师的考核评价主要以完成教学任务的效果，学生培养的质量，教学方案的科学性为参考指标。实行年终考核机制，不合格则予以解聘。 第五章 培养模式 第九条　中心将突破原有的课堂教学为主、实践教学为辅的范式，积极实行课堂教学、实践教学并重的模式，设计实施“分流滚动式”、“导师全程式”、“多方联合式”培养模式。 1．“导师全程式”培养。中心将为进入中心的本科一年级学生配备专属导师，采取“一带多”形式，每名导师负责4-5名学生。导师主要由中心的专家学者中产生，指导学生基础学习，课程实践，以及个性化培养方案的制定，给予学生更多学习、生活、发展方面的支持和指导。 2．“多方联合式”培养。中心将汇聚企业、科研院所、国外高校等社会多方资源，共同致力于学生的培养，包括专家学者的前沿论坛，知名企业的专业实践，中心课题的科研实践，第二课堂实践平台。在学生培养上形成合力，实现多维度、多层次的联合培养。 第十条 国际交流与联合培养。中心将积极开展与国外知名高校、科研院所开展联合培养合作，定期选拔学生参加国际交流学习，探索实施在“3+X”培养模式，开展本科双学位、交换学生和硕士直通车项目，实现课程互选、学分互认。让学生更多地接触科学前沿，国外学习环境，开拓国际视野。 第六章 学生学籍管理和学位管理 第十一条 中心将按照“各自招生、联合培养”模式对学生进行学籍管理和学位管理，中心将搭建联合培养的平台，共同制定培养计划。学生将严格遵守各自招收学校和中心的管理制度和规章。 第十二条 本科毕业生将颁发学位证书，同时颁发中心的培养认定证书。在联合培养期间所做出的科研成果、申报的专利、奖项等归属于成果来源项目的所属单位，导师予以确认。 第十三条 学生管理经费将由学校和中心共同承担。 第七章 考核评价体系 第十四条 本科生的考核将弱化“以考试分数论