我们一起来吟诵第十二课—顿挫.ppt

察邻国之政，无如寡人之 用心者。 今子欲以子之 梁国而吓我邪。 其所厚者薄，而其所薄者厚， 未之 有也。 吟诵第十一课——虚字的秘密 虚字不虚，可显语气。 有些“之”字，为引起后文重要内容，延长语气，提醒注意。吟诵时要拖长。 子禽问于子贡曰：“夫子至于是邦也，必闻其政，求之与？抑与之与？” 子贡曰：“夫子温良恭俭让以得之。夫子之求之也，其诸异乎人之求之与？” 庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼之乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”  人不知而不愠，不亦君子乎？ 　 温故而知新，可以为师矣。 吟诵第十一课——虚字的秘密 虚字不虚，可显语气。 “而”字往往表示前后的关联，有前因才有后果，往往还有转折的意思。 子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏於事而慎於言，就有道而正焉，可谓好学也已。” 庄子与惠子游于濠梁之上。  庄子曰：“儵鱼出游从容，是鱼之乐也。”  惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”  庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”  惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣。”  庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼之乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”  庄子与惠子游于濠梁之上。  庄子曰：“儵鱼出游从容，是鱼之乐也。”  惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”  庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”  惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣。”  庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼之乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”  子曰：“不曰‘如之何，如之何’者，吾未如之何也已 。” 矣 子曰：“士而怀居，不足以为士 。” 矣 子曰：“群居终日，言不及义，好行小慧，难 哉！” 矣 齐景公待孔子曰：“若季氏，则吾不能；以季、孟之间待之。”曰：“吾老 ，不能用也。”孔子行。 矣 曾子曰：“堂堂乎张 ，难与并为仁 。”  矣 也 子曰：“君子耻其言 过其行。”  之 子曰：“君子疾没世 名不称 。” 而 焉 子曰：“后生可畏，焉知来者之不如今也？四十、五十而无闻焉，斯亦不足畏也已。” 必有我师焉 三人行 子曰： 众恶之，必察焉 众好之，必察焉。 吟诵第十一课——虚字的秘密 虚字不虚，可显语气。 “焉”，开口音，把事情往大处说，郑重处说，引起重视。 子贡问友。子曰：“忠告而善道之，不可则止，毋自辱焉。” 。 山木自寇也，膏火自煎也，桂可食，故伐之；漆可用，故割之。而莫知无用之用也。 ——《庄子·人间世》 山木自寇也，膏火自煎也，桂可食，故伐之；漆可用，故割之。而莫知无用之用也。 ——《庄子·人间世》 山木自寇也，膏火自煎也，桂可食，故伐之；漆可用，故割之。/而莫知无用之用也。 ——《庄子·人间世》 惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓鶵，子知之乎？夫鹓鶵发于南海，而飞于北海；非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓鶵过之，仰而视之曰：‘吓 ！’今子欲以子之梁国而吓我邪？” ——《庄子·秋水》 惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。\庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓鶵，子知之乎？夫鹓鶵发于南海，而飞于北海；非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓鶵过之，仰而视之曰：‘吓 ！’\今子欲以子之梁国而吓我邪？” ——《庄子·秋水》 吟诵第十课——调子的妙用 古文的吟诵，也有上下调的安排，体现着吟诵者对于文章的层次把握。上调往往安排在段落开始，或重点句上。 惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓鶵，子知之乎？夫鹓鶵发于南海，而飞于北海；非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓鶵过之，仰而视之曰：‘吓 ！’今子欲以子之梁国而吓我邪？” ——《庄子·秋水》 我们一起来吟诵——第十二课 顿挫 子曰：学而时习之，不亦说乎。 有朋自远方来，不亦乐乎。 人不知而不愠，不亦君子乎。 子曰：学而~~时习之，不亦说乎~~ 有朋自远方来，不亦乐乎~~ 人不知而~~不