结构软件学且思STAAD会汇报提纲.ppt

* 例四：用类比学力学 STAAD算例 蚂蚁和大象眼中的建筑物——结构力学与材料力学的统一 光弹实验的本质及应用 肉眼可看到的剪力滞后现象 用身边的物件做实验理解建筑物的受力、变形 一个简单实验：书和燕尾夹 尺子的弯与拉 * 事故分析 例五：30余米桁架事故分析 多研究一下别人怎么摔倒的，避免自己也摔得那么幼稚 平面计算的功与过 – 跨度38.5米（13分段），桁架高度2米，柱距8米（共5榀），敞开结构，一端支座为混凝土框架厂房上的牛腿，另一端为独立的混凝土柱（400X400）。恒载30公斤、活载50公斤，无其它特殊荷载。 – 上弦TM244X300、下弦TN250X200、斜杆146X8圆管、竖杆89X6圆管材质均为Q235B。 – 施工时无异常气候条件，桁架主体已安装、系杆拉杆已安装，倾覆倒塌 * 关于结构优化 体系的优化只能靠工程师，而非计算机 “The idea that an expert-system computer program， with artificial intelligence， will replace a creative human is an insult to all structural engineers. ” “那种认为计算机专家系统，所谓的人工智能将要取代具有创造力的人的观点是对结构工程师的侮辱”。 ——Edward L.Wilson * 手中无刀，心中有刀 * 向王叔和、李时珍学习——诉诸直觉，用身体感知建筑 * 底框结构与高跟鞋 振型的物理意义和估算？ 国内教材的讲法 洋人的讲法——从希尔伯特谈起 两种数学书——顺带谈谈国产的线性代数教材 从简支梁的振型谈起 估算振型——把自己想成小人国里的格列佛 疾风知劲草 李时珍的研究成果 麻衣神相与MIT的特征脸 无处不在的动力学——声、光...... * 看看外面的世界 * 陈惠发谈大陆教育Bean-Counting Curriculum 填鴨式課程 ? Since the centrally-planned economic thinking is applied to higher education development, it leads to a curriculum that focuses on numbers. ? It focuses too excessively on “publish-or-perish” for faculty members. ? As a result, teaching suffers. The traditional forced feeding students known as “stuffed duck” approach to teaching continues. Students are not happy with their education experiences because: ? The education does not encourage creativity. ? The professors only teach knowledge, not critical thinking. * Some old professors are still using their outdated notes. Many courses have no relationship to the real world. They have to take 8 courses peremester which is too many. They want to learn more about practical applications and teamwork skills. * 国内设计院和国外工程公司的区别 结构软件学且思  ——以STAAD为例 * 第一部分 工欲善其事，必先利其器 业界名人看软件 钱令希——JIGFEX 后来有了电子计算机，结构力学确实从计算困难中走了出来，但是 依靠现成的程序软件，学生独立思考的空间却更少了。同时，应对千变万化的实际所需要的基本理论可能也模糊了。 Wilson——SAP2000 – Dont use a structural analysis program unless you fully understand the theory and approximations used within the program Leroy.Z.Emkin——GT STRUDL – Computers are not， and