特殊儿童学校卫生学（第五章）.pptVIP

目 录 目 录 目 录 目 录 第五章 特殊儿童的教育过程卫生 第一节 特殊儿童学习的脑力劳动卫生 一、大脑皮层功能活动的特点 1.始动调节———循序渐近，由易到难 2.优势兴奋法则——明确目标，激发兴趣 3.动力定型————反复训练，严格执行 兴奋扩散— 兴奋逐渐集中— 定型巩固、完善和自动化 4.镶嵌式活动——不同性质活动交替进行 5.保护性抑制——劳逸结合，防止疲劳 什么是疲劳？ 如何预防学生的学习疲劳？ 6.终末激发———合理运用，防止过度 1、学习日的变化规律 2、一周的变化规律 3、学年的变化规律 三、影响脑力工作能力的因素 二、脑力工作能力的变化规律 （一）年龄 （二）性别 （三）健康状况 （四）遗传 （五）学习动机 （六）学习兴趣 （七）情绪与情感 （八）学习和生活条件 四、学习疲劳的表现及预防 （一）学习疲劳的表现 第一阶段：早期疲劳 第二阶段：显著疲劳 疲倦不同于疲劳 过劳 （二）学习疲劳的预防 第二节 特殊儿童的教学过程卫生 一、教师教学的卫生 1、教学内容多少及难易度要适合学生身心认知特点及知识水平。 2、针对不同特殊儿童要采用丰富多样、灵活多变的教学方法。 3、教学活动安排要遵循特殊儿童身心特点及大脑学习的规律。 4、合理安排课内与课后作业，作业时间不能超过国家卫生标准。 二、学生学习的卫生 （一）学生阅读时的卫生 （二）学生书写与绘画的卫生 （三）学生考试的卫生 三、常见课堂教学安全事故及预防 （一）常课堂教学安全事故 （二）课堂教学安全事故的预防 第三节 特殊儿童的课外活动及娱乐卫生 一、特殊儿童的课外活动卫生 学校组织特殊儿童进行课外活动或外出游玩时，要注意的七项卫生要求。 （一）游戏的卫生 （二）室内玩具或游乐场玩具玩耍的卫生 （三）文艺表演的卫生 二、特殊儿童的娱乐卫生 第四节 特殊儿童的劳动与职业教育卫生 一、劳动工种的选择 中小学生不宜从事的劳动或工作 特殊儿童选择劳动或工作时的注意事项 二、劳动负荷的安排 三、劳动制度的建立 四、劳动场所、设备与安全防护 目 录 目 录 目 录 目 录