【人教版小学数学一年级下册】两位数加一位数（不进位）和整十数.docVIP

两位数加一位数（不进位）和整十数 [教学目标] 1．知识与技能：以数位和计数单位为中心，引导学生掌握两位数加一位数（不进位）、两位数加整十数的口算方法，并能正确地口算。 2．过程与方法：学生经历动手操作、探讨交流的过程，掌握两位数加一位数（不进位）和整十数的计算方法。 3．情感、态度与价值观：培养学生良好的计算习惯。 [重点难点] 1．教学重点：掌握相同数位的数相加的口算方法。 2．教学难点：理解只有相同数位上的数才能直接相加的道理。 [教学准备] 课件、小棒、计数器。 [教学过程] 一、复习 1．口算，说一说你是怎样算的。 50＋40?????? 50＋4 20＋70?????? ? 20＋7 2．揭示课题：今天我们将学习有关的计算。 二、新授 1．创设情境，引出新知。 （1）出示主题图。 （2）看图寻找信息。 师：从图中你能获得哪些信息？ 生 1：一包语文书有 30 本。 生 2：一包数学书有 35 本。 生 3：一些零星的语文书有 8 本。 生 4：一些零星的数学书有 3 本。 （3）根据这些信息，可以提出哪些问题？ 生 1：语文书一共有多少本？ 生 2：数学书一共有多少本？ 生 3：一包数学书和一包语文书一共有多少本？ 生 4：零星的语文书和数学书一共有多少本？ …… （4）列出算式。 30＋8 35＋3 35＋30 8＋3 师：哪几个算式的计算是我们已经学过的？ 生：30＋8 和 8＋3。 师：得数是多少？ 生：30＋8＝38，8＋3＝11。 师：35＋3、35＋30 得多少？怎样计算？ 2．两位数加一位数。 （1）思考解决问题的方法。 师：你想怎样计算 35＋3？先独立思考，并且可以借助学具。 学生先独立解决，再相互交流计算的方法。 （2）汇报算法。 生 1：我是利用小棒计算的。先摆 35 根小棒（3 捆和 5 根），再摆 3 根。先把 5 根小棒和 3 根小棒合起来得到 8 根小棒，再和 3 捆小棒合起来是 38 根。所以 35＋3＝38。 生 2：我是利用计数器来计算的。先在十位上拨出 3 颗珠子，再在个位上拨出 5 颗珠子，是 3 个十和 5 个一。加 3 就是在个位上添上 3 颗珠子，是 3 个一，5 个一加 3 个一是 8 个一，3 个十和 8 个一合起来是 38。所以 35＋3＝38。 生 3：我是先算 5＋3＝8，再算 30＋8＝38，所以 35＋3＝38。 教师板书最后一种算法，并提问： 先用几个一加几个一？再算什么？ 生：先算 5 个一加 3 个一是 8 个一，再算 3 个十加 8 个一是 38。 （3）小结。 师：同学们想出的这几种算法都是先把几个一相加，再和整十数相加。 试算：7＋21。 （4）练习。 53＋4 62＋7 5＋31 86＋2 4＋72 44＋3 3．两位数加整十数。 （1）思考解决问题的方法。 师：你想怎样计算 35＋30？ 学生先独立解决，再相互交流计算的方法。 （2）汇报算法。 生 1：我是利用小棒计算的。先摆 35 根小棒（3 捆和 5 根），再摆 30 根（3 捆）。先把 2 个 3 捆合起来得到 6 捆小棒，再和 5 根小棒合起来是 65 根。所以 35＋30＝65。 生 2：我是利用计数器来计算的。先在十位上拨出 3 颗珠子，再在个位上拨出 5 颗珠子，是 3 个十和 5 个一，加 30 就是在十位上添上 3 颗珠子，是 3 个十，3 个十加 3 个十是 6 个十，6 个十和 5 个一合起来是 65。所以 35＋30＝65。 生 3：我是先算 30＋30＝60，再算 60＋5＝65，所以 35＋30＝65。 教师板书最后一种算法，并提问： 先算几个十加几个十？再算什么？ 生：先算 3 个十加 3 个十是 6 个十，再算 6 个十加 5 个一是 65。 （3）小结。 师：同学们想出的这几种算法都是先把几个十相加，再和一位数相加。 试算：70＋21。 （4）练习。 53＋20 50＋31 72＋20 64＋30 20＋67 45＋30 4．对比。 今天我们学习了什么内容？ 板书：两位数加一位数和整十数。 35＋3 和 35＋30 在计算上有什么相同和不同的地方？ 小结：计算两位数加一位数和整十数的方法，它们的共同点都是把相同数位上的数相加。 三、巩固练习 1．35＋4= 42＋3= 5＋21= 35＋40= 42＋30= 50＋21= 上下这两组题有什么区别和联系