昆阳镇第二小学三年级语文聂志业教学案例.docxVIP

1 10、　花开了，就感激 教学目标： 　　1、了解课文内容，能提出自己不懂的问题。 　　2、理解难点句子，知道只在常常感激，才会幸福快乐的道理。 教学重难点： 1. 抓住重点词句提出疑问，并通过联系上下文领悟。 　　　 2. 理解课文内容，明白一个人经常感激，都会幸福、快乐的道理。 　 课前准备： 课件 课时安排：1课时 教学过程 一、引入： 　　同学们，你有感激的人和感激的事儿吗？你每天都能找出三个感激的人或三件感激的事儿吗？就有这样一个小女孩，花开了，也感激。 我们一起来听听她的故事。我们今天就要学习这篇课文，齐读课文10、《花开了，就感激》 二、初读课文： 　　1、请同学们大声朗读课文，把课文读正确读通顺，把不懂的词勾画出来。（生勾读） 　　2、交流生字词： 　　（1）你勾画了哪些词？（生提、解答） 　　（2）这是一篇略读课文，只有两个带拼音的生词。（“茉莉、硕果”，正音、读） 　　3、浏览一下课文，想想课文讲了一件什么事？（爸爸给蓝蓝安排的任务是在睡觉前心中默默感激三个人或三件事，一天晚上，蓝蓝谢过了奶奶和钢琴老师，在爸爸的建议下学会感激花开） 三、细读体会： （一）研读1、2自然段思考： 1、爸爸每天给蓝蓝布置了什么任务？ 2、爸爸为什么每天要蓝蓝要感激三个人或三件事？ 体会爸爸的安排，出示：“爸爸想让她从小学会看到人生的美好，并真心地感激。” 　 （二）朗读3、4自然段，探究理解： 1、那天晚上，蓝蓝感激了哪三个人或三件事呢？ 2、感谢奶奶和钢琴老师的时候蓝蓝会说什么？（立刻解决）…… 3、蓝蓝是不是像爸爸说的那样在真心地感激呢？请仔细默读3、4自然段，勾画相关的词语。 　　 自读勾画；交流：你勾了哪些词？ 　　 有感情的朗读，把蓝蓝的心情读出来。 （三）自由朗读5、6自然段讨论为什么感激花开？ 　 （1）为什么花开了蓝蓝就感激？哪一段讲的？（出示） 　　 朗读 　 （2）你们感受到蓝蓝的快乐了吗？回忆一下，你见过花开吗？有什么感受？ 　　 欣赏花儿图片，谈感受。 （3）是呀，花儿不仅赏心悦目，芳香醉人，所以蓝蓝才觉得阳台上的茉莉开了，给她带来了快乐。谁来分享蓝蓝的快乐朗读这一段？（出示指名、齐读） （4）交流冬天感激什么： 　　 爸爸的目的达到了。因为，“9岁的蓝蓝已开始会感激花开。到了……”引读第6自然段。 　　 ——到了冬天，蓝蓝还会感激什么呢？春天、夏天呢？ 　 （5）体会句子： 　　 出示：“一个人只有常常心存感激，才会幸福，才会快乐，心灵才会充满阳光！” 　　 请你用心地读读这句话，联系上下文想想你从中体会到什么？小组交流、全班交流： 　　 师：是呀！因为感激，所以幸福；因为感激，所以快乐。因为幸福快乐，心灵就会充满阳光，就会形成乐观向上的积极的人生态度。带着自己的体会读这句话。（指名、齐读） (四)体会人生的美好： 　　 原来，让我们快乐的事就值得去感激。蓝蓝以前懂这个道理吗？这以前她知道哪些人和事可以感激？（奶奶：这是疼爱蓝蓝的亲人；钢琴老师：这是教蓝蓝知识，帮助她成长的人。） 　　她现在知道了还有哪些是值得去感激的？ 　　小结：不仅获得亲人的疼爱、获得别人的帮助是人生中美好的事，只要令我们快乐、令我们有收获的一切都是人生的美好，都值得我们去感激。所以爸爸就是要蓝蓝——（出示朗读）“从小学会看到人生的美好，并真心地感激。” 四、拓展： 　　 开始上课的时候，有的孩子感谢了亲人，感谢了帮助过自己的人，学了课文我们知道让我们快乐、令我们有收获、有启示的一切美好都值得我们去感激。那么，你现在最想感激什么呢？（大屏示） 请用“我感激（ ），因为（ ）的句式把你现在最想感激的一个人或一件事写下来。 五、学生谈收获，教师小结： 感激这篇文章，它让我们学会了感激、学会了感激人生的一切美好。 六、作业设计： 1、有感情的朗读课文。 2、小练笔《令我感激的一个人》。 七、板书设计： 10、花开了，就感激 　 感激任务：三个人或三件事。 心灵感悟：感谢花开，学会感激。 人生哲理：学会感激，幸福快乐。版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 1，侵权必究 联系Q 1， 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需