美术学科雕塑模块教学设计方案-古城中学.DOCVIP

美术学科雕塑模块第一单元教学设计方案 永恒的空间艺术------雕塑艺术的主要特点 北京古城中学 刚 艳 教学指导思想 “雕塑”是普通高中新课程美术科目系列模块之一，主要为高中阶段喜爱雕塑艺术的学生学习雕塑时选用。高中学段雕塑模块课程的学习，主要是让学生感受经典雕塑作品，认识经典雕塑作品“美”的形式因素和深厚的人文内涵，帮助学生掌握制作雕塑的基本过程和规律，提高他们用雕塑艺术来表现生活和表达自己思想、情感的能力；培养和发展学生的空间智能和创造力，提高他们的审美素养. 教学背景分析 【教材分析】 在雕塑教学中，高中雕塑模块教学的知识点比初中的要多、深，要求也要高。初中是通过对具体的雕塑作品欣赏来初识雕塑这一艺术形式，高中雕塑模块则对雕塑艺术有全面的介绍，其中包括雕塑的发展简史、雕塑的分类、雕塑的制作过程与方法等相关的内容，更重要的是学生动手实践学习雕塑创作的内容成为教学的重点。学生通过动手，亲自实践课上学到的知识，把它转化为自己的能力，增进经验的感受，并传达给周围的伙伴。这有助于增加他们的学习兴趣，加深对如何创造形象认识。没有实践，创造就是一句空话。只有让学生亲身参与、亲自体验了，才能达到教学目的，收到良好的效果。 【学情分析】 美术教育的一个重要目的就是培养学生的创造性。创造是人的本能，是未来人才最可贵的品格，也是学生主体作用在美术教学中的最高体现。高中学生在欣赏活动、创造活动中求新、求异，大胆进行探索是创造的基础，教师只有尊重学生的审美个性，和学生建立起民主、平等的关系，学生才有真正的自主性和独立支配自己权利的能力，才能充分发挥他们的创造性。本课重视学生探究知识的过程，使学生利用原有知识经验，去解决教材中包含的未知因素，通过“学、思、疑、问、探”等多种方式，去探究自己的内在潜力，既获得新知，又增加能力。 教学目标设定 知识目标：了解雕塑艺术及其特点，掌握相关的雕塑知识（雕塑语言、类型和制作方法等），特别是雕塑术语。 能力目标：能运用相关的雕塑知识和术语对雕塑作品的样式、材料、风格类 型、文化内涵等加以分析并能表达自己的感受与理解。 情感目标：能积极参与雕塑学习，感受、体验雕塑的美感，主动地去尝试雕塑制作，体会雕塑的艺术特点。 教学设计二 课前布置学生每人至少收集一件自己喜爱的雕塑作品图片及资料 教师活动 学生活动 设计意图 媒体 时间 一引入 以一事件导入,引发学生思考. 某文物大省出现一起严重盗卖古代雕像事件. 问:针对这一事件你做何感想? 为什么气愤? 听完此事学生议论纷纷,非常气愤 学生纷纷答:雕塑是人类智慧的结晶,应珍惜和保护.盗卖的人可耻,可恨,愚昧无知,素质低下等等.教师顺势引导学生认识雕塑在我们生活中作用以及艺术价值. 引发学生对文化艺术的保护意识 课件 5 二入题 由上引出课题,板书永恒的空间艺术---雕塑艺术的主要特点 出示绘画,雕塑,工艺美术和建筑艺术作品图片各一幅 问:雕塑与绘画,工艺美术,建筑艺术有何不同? 教师引导学生注意雕塑不但具有观赏性,而且是具有三维实体的艺术. 讨论 思考 回答 让学生了解雕塑与其他美术门类的不同点.认识雕塑艺术 课 件 15 下面由同学们展示自己收集的雕塑作品或作品的图片,并从以下几个方面,简要介绍作品: 作品的作者,作品的内容,作品的形式,作品表达的主题. 作品属于哪一种类的雕塑?(按材料,形态分) 这件雕塑的艺术特点. 作品给你的感受是怎样的 要求学生试着总结一下雕塑艺术的特点 教师通过学生展示,讨论,归纳总结出雕塑艺术的四个主要特点,并说明欣赏雕塑艺术必须把握其艺术特点. 学生分小组,互相交流本组成员收集的雕塑作品资料,并谈观点. 也可以每位同学在全班交流,依次展示自己收集的图片,实物,介绍并谈自己对作品的印象. 其他同学对每件作品的主要艺术特点,可以补充或发表不同见解. 学生总结,教师归纳,屏幕打出雕塑艺术的四个主要特点 教师小结,学生阅读课文,加深理解. 以探究式的学习方法,使学生深入了解如何赏析雕塑艺术,鼓励相互启发,大胆交流,各抒己见 总结将感性认识上升到理性认识.,加深对本课知识的理解. 实 物 实 物 投 影 课 件 教 材 三学生练 习 评价设置校园雕塑的意义或者是对社区,公园设置雕塑的意义进行评价 你认为在什么地方或建筑内外应该放置一件怎样的雕塑,以美化我们的生活,美化我们的家乡或校园. 尝试手中的雕塑材料的特性(有陶泥,软陶材料,石膏板,小石膏拄等)试作一小型雕塑 讨论阐述自己的观点 尝试制作的乐趣,以实践加深对知识的理解 关注身边的艺术创造 雕 塑 材 料 及 工 具 25 五拓展 我们生活的周遍常有设置的户外雕塑,但总能看到小孩子在上面攀爬玩耍,或一些人座到上面照相等,你怎样看待此事,又该怎样做呢? 带着思考结束本课. 使课堂知识