第三框“我们的交往很正常”教学设计电子教案.docVIP

1 第三框“我们的交往很正常”教学设计 一、教学目标： 1、能力：能够正确分析男生、女生在能力、个性、观点上的差异以及正当交往的益处；能够例举生活中性别歧视的现象，并能分析产生原因、影响和消除办法；在与异性同学交往时，能够较好的把握分寸。 2、知识：男生和女生都有自己的长处，又有各自的不足；男尊女卑的封建思想是歧视女性的思想根源；消除这种歧视，靠我们纠正自己的错误观点，靠法律约束，更离不开女性的自尊自爱、自强不息；男女生的正当交往有利于在智力上取长补短，激励自己奋发向上，完善和丰富个性。 3、情感、态度、价值观：了解性别角色差异，消除性别偏见，培养自尊自强的精神；与异性同学交往时，不歧视，不“早恋”，保持纯洁的友谊。 二、教学重点：学会正确处理男女生的关系 三、教学难点： 1、学会换位思考、听取对方意见 2、从优点和不足两方面全面认识自己和异性的差异等方法。 四、道具使用：多媒体 黑板 粉笔 五、课时安排：1课时 我们的交往很正常 六、教学过程： 导入：我在七年级的时候，看到男孩就厌烦，但到了八年级时忽然变得很想和男孩说话了。有时候看到男孩走过来，就会不自觉地迎上去，喜笑颜开地打招呼。而且，在学习活动中有男孩在场才觉得有劲，和男孩一起做事，总想显示自己，以引起男孩的注意。我这是怎么了？我是不是一个作风不正派的女孩？我很害怕。 这都是青春期的孩子一种正常的情感流露。是正常的、自然的行为，男生和女生生活在同一片天空下，相互之间怎样交往也就成为了一个不课避免的话题，那么我们今天的这节课就来学习男女同学之间怎样相处？ 新课讲授： 男女生交往益处多 第一环节：阅读思考（让学生阅读文章并对问题进行探讨） 某中学组织学生外出野餐。第一次，老师让男女同学分开就餐，结果男生个个狼吞虎咽，互不相让；女生则嬉笑吵闹，同样杯盘狼藉。第二次，老师让男女合席，情景则大不相同：男生个个彬彬有礼，大有绅士风度；女生则个个细嚼慢咽，温文尔雅，很有淑女风范。结果上回不够吃，这回却还有剩，餐后地面也保持得非常整洁。 同样是就餐，为什么会有这么大的差别？ （教师引导）这就是心理学上的所谓异性效应。因为异性交往中，双方都特别注意自己在异性面前的形象，也都希望异性给予自己满意的评价，正常的异性交往不仅有利于增进对异性的了解，丰富自身的情感体验，扩大社会交往的范围，在正常的交往过程中实现性格差异的互补，从而使集体更加团结，使个人的优势得到展示，还可以消除两性之间的神秘感，培养健康的性心理。 (学生谈) 我挺喜欢和男孩玩的，这并不是想吸引异性的注意，而是因为在男同学身上可以学到不少东西。比如他们的性格较为开朗，比较容易相处，富有运动细胞。这些都是我的不足之处，可以在男生的交往中实现“优势互补”。 男女生交往的益处。（学生说，老师引导并总结） 1、有利于在智力上取长补短。 2、有利于激励自己奋发向上。 3、有利于个性的完善和丰富。 4、获得友谊，增加朋友。 5、可以扩大交往范围，锻炼交往能力。 6.、能增进对异性的了解，促进身心健康发展。 7.、发挥“异性效益”，激发自己的潜能。 8.、培养“双性化”人格，相互取长补短。 如果只与同性同学交往，而不与异性同学交往，那就会拒绝一半朋友，放弃一半友情。 第二环节：烦人的“小广播” 我是一名八年级的学生，从小学就有一个很要好的异性朋友，我们经常在一起谈论学习，相互鼓励，相互帮助，我们得到了很大的提高和进步，但是随着年龄的增长同学们对我们的交往总是有很多的闲言闲语，家长和老师也不理解，我和她都很苦恼。我们到底该不该交往？这样的交往正确吗，应该怎样交往呢？您能帮助我们走出这片阴影吗？ 想一想：你与异性同学的交往被别人议论过吗？当时你有什么想法？ 如果再遇到这样的情况，你会怎样解决呢？ 面对别人的闲言碎语，我们首先要有坦荡的胸襟。 其次，检点一下自己和异性同学的交往是否有不妥之处。 另外，主动与议论自己的人多接触、多沟通。 此外，我们还要从自身做起，不当闲言碎语的制造者和传播者。 第三环节：情景案例：快乐交往你我她 晨晨的学习成绩一直在班里是数一数二的，而且她人长得很漂亮，弹得一手好钢琴，画一手好画，从小就在青少年宫学舞蹈。可以说，她是一个品学兼优全面发展的好学生。但她就是很少和男生交往，不得不和男生打交道时，也往往采用最简洁的语言。在她看来，男女生应该规规矩矩，彼此不相来往，否则就是“不正经”。 和晨晨恰好相反，美美特别爱和男生呆在一起。她说女生事儿多，净小心眼儿，麻烦。她跟男生称兄道弟，勾肩搭背。老师同学提醒她注意影响，美美特别不耐烦，我们是哥儿们，那怕什么? 磊磊是