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三峡说课稿件 一、《三峡》义务教育课程标准实验教材八年级上册的教学内容,具体编排在第六单元第一课。《三峡》是郦道元抒写三峡风光的游记散文,是《新课程标准》推荐的古诗文背诵篇目。根据《新课程标准》的要求,结合本文特点,我确定的教学目标如下: 知识和能力:正确、流畅地朗读课文,达到熟读成诵;积累文言词语;整体感知、理解课文内容;体会文章的意境和作者的思想感情。 过程和方法:自主、合作、探究。 情感、态度和价值观:感受三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色,激发热爱祖国壮美山河的感情。 学生是学习的主人,在学习新知识前,要具体分析学生的学习基础、学习困难、心理特征及发展趋向,从而有针对性地确立学习的重难点及教学方法。八年级学生有了一定的文言文阅读能力,根据他们的实际情况及本文特点和《新课程标准》的要求,我确立的教学重点是:积累文言词语;理解文章内容。教学难点是:体会文章的意境和作者的思想感情。 二、教法,学法: 《新课程标准》对八年级阶段的学习要求是:“阅读浅 易的文言文,能借助工具书和注释理解基本内容。”“有些诗文应要求学生诵读,以利于积累,体验语感。”据此本课拟以诵读、讨论、探究的方法教学,让学生小组合作借助工具书,结合注释理解文章大意,课堂上指导学生听读、试读、齐读、自由读、评读、品读,通过朗诵来感悟文章的内容,做到理解成诵。 《新课程标准》指出:“欣赏文学作品,能有自己的情感体验,能联系文化背景作出自己的评价”“对作品中感人的情境,能说出自己的体验”,故此拟采用讨论法教学,营造宽松和谐民主的教学氛围,调动学生的学习主动性,鼓励他们在交流、启发、争议、展示自我中主动获取知识,培养良好的语文素养。 在本课教学中,强调学生课前认真预习,培养学生的自学能力,课堂以学生诵读、讨论、感悟为主,教师适时点拨,引导帮助学生完成重难点的突破。 三、教学辅助手段: 用幻灯片演示三峡风情,激发学生兴趣,提高课堂效率。 四、教学过程: 1、导课 由毛主席诗词导入,自然过渡到三峡,通过让学生欣赏一组三峡图片,激发学生兴趣。 2、整体感知 让学生借助注释与工具书自读整体感知课文,体悟文章的情感。教学中引导学生划分句子间的停顿,读懂句子。着重体现《新课标》“在教学中尤要重视培养良好的语感和整体把握能力。” 3、研读课文 通过抓写山、水的关键字,采用合作探究的方法,完成教学任务。 4、课外拓展,通过收集有关三峡的古今诗词、歌谣以及三峡工程,培养学生热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。同时培养学生积累的好习惯。