九年级语文上册 第一单元讲读课文导学案 人教新课标版.docVIP

PAGE PAGE 1 用心 爱心 专心 第1课 沁园春 雪 一、导入学习内容 对于“雪”，岑参认为“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”；鲁迅认为“北国的雪如粉如沙”，随着旋风蓬勃地奋飞……那么，在一代伟人毛泽东的心中，北国的雪又是何种景象呢？让我们走进《沁园春 雪》，去欣赏北国雪的美景，领略北国雪的风姿，感受伟人的情怀和抱负，体会无产阶级革命英雄主义情感吧！ 二、自主学习目标 了解本词的写作背景以及词这种诗歌体裁的基本特点。 感受本词中所描绘的北国壮丽的雪景，体会革命领袖所具有的伟大抱负和坚定信念。 品味准确、精炼的语言魅力，体会本词融写景、抒情、议论于一炉的艺术特色。 领会本词赞美祖国壮丽河山和无产阶级革命英雄主义的情。背诵、默写全词。 三、自主学习指导（课前阅读准备） 1、字词积累： ①在文本中给下列加点字注上正确的读音。 分外 妖娆 莽莽 稍逊 数风流人物 还看今朝 成吉思汗 ②结合语言环境，理解下面词的意思（在文中相应处作批注）。 莽莽 妖娆 折腰 风骚 红装素裹 一代天骄 数风流人物 3、查阅资料，了解“词”的文体知识；了解本词的写作背景。积累写雪的诗句。 4、结合注解和资料，反复阅读成诵，基本能理解词的内容，体会本词所表达的情感。 四、合作探究学习（以组为单位） 1、组内两两结对，交流自主学习的情况。 2、整体感知①小组内一人读或齐读，想象词所描绘的景象，初步体会词所表达的情感。 ②组内阅读后归纳：词的上阕主要写了什么内容？表达了什么情感？词的下阕主要写了什么内 容？表达了什么情感？（在文本相应处作好批注） 3、文本研读探究，落实下列问题： ①词的上阕前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？（结合具体的词语进行分析） ②作者对雪景的具体描写由哪个字领起？这个字所统摄的宾语（对象）包括哪些内容（语言）？ ③商榷末尾三句写的是实景还是虚景？从哪个字可以看出来？这三句写出了怎样的意境？ ④下阕开头两句在结构上有何作用？ ⑤下阕“引”出了哪些英雄人物？作者对这些英雄人物是怎样评价的？（抓关键字词分析）表达了作者怎样的伟大政治抱负？ ⑥“惜”字统领七句，展开了对历史英雄人物的评价，对这种评价你是怎样理解和认识的？作者对着人物的评价有无区别？那个字可以看出来？这个字具有怎样的语言味道？ 4、语言鉴赏品味 ①“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”句中的“折腰”改为“赞美”好吗？为什么？ ②“惜秦皇汉武，略输文采”。将“略输”改为“尽输”，据以表达会发生怎样的变化？ ③“唐宗宋祖，稍逊风骚”，能否将“稍逊”改为“全无”？为什么？ ④“只识弯弓射大雕”中的“只识”改为“识得”行吗？为什么？ 5、艺术特色欣赏 ①词的上阕在写竟是采用的什么顺序？用了哪些写法？ ②词的上阕采用了哪些修辞手法？有什么好处？ ③这首词是怎样将写景、抒情、议论有机结合在一起的？（结合文本依序分析） 6、主旨探究：既然历史上的英雄人物都有“略输”“ 稍逊”“只识”的缺陷，那么，谁