教师培训课件：立足于情景下高中化学有效复习的行动改进.ppt

立足于真实情景下高中化学有效复习的行动改进 内容选择：开发生活教学资源， 凸现典型知识辐射。 结构线索：关注思维发展过程， 呈现新旧知识联动。 情景设置：引发认知情感冲突， 培养评价选择能力。 高中化学新课程的基本理念： 立足于学生适应现代生活和未来发展的需要…; 结合人类探索物质及其变化的历史，引导学生学习化学的基本原理与方法…; 从学生已有经验和将要经历的涉水生活实际出发,帮助学生认识化学与人类生活的密切关系,关注人类面临的与化学相关的社会问题…; 使学生体验科学检验的过程,强化科学探究的意识…;等等 内容选择：开发生活教学资源， 凸现典型知识辐射。 结构线索：关注思维发展过程， 呈现新旧知识联动。 情景设置：引发认知情感冲突， 培养评价选择能力。 内容选择：开发生活教学资源， 凸现典型知识辐射。 结构线索：关注思维发展过程， 呈现新旧知识联动。 情景设置：引发认知情感冲突， 培养评价选择能力。 (3)情景设置： 引发认知情感冲突，培养评价选择能力。 写键线式的步骤： ⑴写出该分子的结构式。 ⑵省略所有碳原子，省略烃基上所有氢原子和碳氢键。 ⑶表示每一个拐点与碳原子一一对应。 先写结构简式： 再改写键线式： 。 促使知识形成体系并融会贯通； 提高知识技能的运用能力和综合思维； 建立自主学习的空间与习惯。 强调各门学科的均衡发展。 采取保底措施，评价防止差距的拉大; 诊断个体特点，施以必要的个别辅导; 激发学习兴趣，弥补知识技能的缺陷。 Learning pyramid-学习金字塔 Average Retention Rate - from National Training Laboratories in Bethal, Maine USA 三、高中化学有效复习的学习指导改进之一 （一）学习指导的阶段和主题 新学习运动 转轨期 形成期 巩固期 发展期 密切关注学习差异 扎实形成学习习惯 科学培养学习能力 有效提升学习质量 （衔接段） （高一段） （高二段） （高三段） 1.学习改进任务的三维结构 增强精神动力 优化学习过程 促进智能发展 三、高中化学有效复习的学习指导改进之一 2.学习指导的设计与实施 任务牵引 项目驱动 转轨达标 提高学习能力 ——让学生拥有能力 落实四大学习规范——让学生养成习惯 培养基本办法 ——让学生学会方法 三、高中化学有效复习的学习指导改进之一 高一注重学生学习习惯的养成； 高二注重学生学习方法的培养； 高三注重学生学习能力的提高。 三、高中化学有效复习的学习指导改进之一 “27字令” 低起点、小台阶、快步子 精讲练、重变式、激思维 多反馈、勤矫正、善指导 3.强化四大学习规范 课前规范：自学预习、做好标记 明确疑点、积极尝试 课堂规范：情绪饱满、积极听想 学会笔记、参与度高 课后规范：回味课堂、整理笔记 质疑思考、及时小结 作业规范：复习在前、作业在后 表述规范、订正及时 三、高中化学有效复习的学习指导改进之一 三、高中化学有效复习的学习指导改进之一 （二）复习过程中的学习指导 · 课堂教学中的行为指导 · 各类层次学生的学习体验和指导 · 作业复习中的行为指导 三、高中化学有效复习的学习指导改进之二 化学研究性学习小组拟通过以下实验探究“新制的还原性铁粉 和盐酸的反应（铁过量）”。请你参与探究并回答有关问题： （1）通过简单的化学实验检验反应后混合物中的二价铁的实验方法和现象是 ；但在实验中往往又看到红色迅速褪去，同时溶液呈黄色，其可能的原因是 ；学生在做实验时往往滴加双氧水的浓度过大，或者过量，还看到迅速产生大量气泡，写出该现象产生的化学方程式： 。 （1）先加硫氰化钾溶液，无现象，再滴加双氧水少许，看到溶液呈血红色 ；硫氰根被氧化 ； 2H2O2 ＝ 2H2O+O2↑ （2）有资料介绍“取少量反应液（含二价铁）先滴加少量新制饱和氯水，然后滴加KSCN溶液，呈现血红色。若再滴加过量新制氯水，却发现红色褪去。同学对红色褪去的原因提出各自的