范进中举教学设计（修改）(付芳)资料教程.docVIP

1 《范进中举》教学设计（教案） 基本信息 学 科 语文 年 级 九年级 教学形式 朗读法、启发、探究法。 教 师 付芳 单 位 凤阳县花园湖中学 课题名称 范进中举 学情分析 九年级学生已具备了一定的学习、欣赏文学作品的能力，感性认识较强，但是缺少理性的分析，阅读还只停留在文字的表面。本文内容生动、语言形象，初中学生容易被其情节和语言所吸引，而忽略对其思想性和艺术性的分析，需要教师的引导和讲解。同时因《范进中举》是长篇小说节选，学生要想较好地完成该课的学习目标，宜课外阅读《儒林外史》全书，对该书的整体情况，包括所刻画的人物，所选取的典型题材，反映的主题，主要的艺术手法有个大体的了解。学习本文时，着重从范进的语言、动作分析其性格，抓住范进中举前后的不同遭遇及中举后喜极而疯的原因的讨论分析，理解本文的主题及艺术特点。因而在教学中采用朗读、启发、对比的形式帮助学生去探究、理解。 教学目标 一、知识与能力 1．《儒林外史》的介绍。 2．讽刺艺术的表现形式——夸张、对比、写实。 二、过程与方法 1．欣赏小说的讽刺艺术。 2．比较阅读的能力。 三、情感态度与价值观 了解封建科举对知识分子的毒害。 体会作者对丑恶现象进行辛辣讽刺的艺术。 教学过程 一、导入 同学们，你们知道封建社会选拔人才的主要形式是什么吗？（科举，学生齐答。）是啊，“学而优则仕