第十单元：认数（二）3知识课件.docVIP

1 第十单元：认数（二） 教学内容 10加几与相应的减法（教材第82例题，“想想做做”第1－4题） 课时 第三课时 教学目标 1、通过学习，能够运用已有知识计算10加几的加法和相应的减法。 2、培养学生团结合作的精神和主动探索的精神。 教学重点 正确计算10加几的加法和相应的减法。 教学难点 教学具准备 小棒、口算卡片 教学环节 一、复习导入 1、复习 2、一图四式。 二、主动探索，体会领悟 1、教学例题。 （1）教师媒体出示图画。 问：同学们，图上有什么？有几个？如果让你列出四道算式，你会吗？先和旁边的小朋友商量商量。 （2）请学生发表意见，教师板书： 10＋5= 15－5= 5＋10= 15－10= （3）请学生摆小棒，边摆边算，挑选自己喜欢的算式，算一算，等于几。 （4）发表意见。 问：有哪个小朋友摆的是10+5的？请你说说，你是怎么摆的？ （找学生板演。） （提示学生：10就是1捆小棒。） 问：如果没有小棒，你该怎么想1加5等于15呢？可以先小组讨论。 发表意见：①因为1个十5合在一起是15，所以10加5等于15。 ②我觉得10加5就是15，10个再添上5个就是15个。 教师说明：因为1个十5合在一起是15，所以10加5等于15。 （5）思考：10加3等于多少？为什么？那么10加9呢？ （6）我们已经知道了10加5等于15，你能很快说出来5加10等于多少吗？为什么？（因为加号两边的数交换位置得数不变。） 同样道理，那么3加10等于多少呢？ 9加10呢？ 教师小结：看来，十加几就等于使几，几加十也等于十几。 （7）那么15-5等于多少呢？谁来用小棒摆一摆？ 看来1捆零5根减去5根，就剩1捆，就是10。 讨论：如果没有小棒，该怎么想15减5等于10？ 如果是17-7呢？ 18-8呢？ 小结：看来十几减几就等于10。 （8）小组讨论15-10等于多少，为什么？ 17-10呢？ 18-10呢？ 小结：看来十几减10就等于几。 三、巩固深化，应用拓展 1、教师出口算卡片，让学生直接说得数。 2、完成“想想做做”的第1题。 （1）教师出示图画。 （2）让学生口头列出四道算式。 （3）在书上填写。 （4）集体订正。 3、完成第2题。 （1）教师出示卡片，让学生直接说得数。 提示：为什么10+2和2+10都等于12呢？12-2为什么等于10呢？12-10为什么等于2呢？ （2）让学生把得数填写在书上。 （3）集体订正。四、全课小结 这节课你认识哪些数？学到了什么知识？你对哪些学习内容感兴趣。 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 1，侵权必究 联系Q 1， 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 侵权必究 联系Q