二年级上册数学《看一看（二）》课件【三篇】.docxVIP

　　2通过观察形状不同的立体图形，获得这些立体图形从正面观察的形状可能完全相同的直接经验。　　3初步经历把空间图形转化为平面图形的过程，发展空间观念以及观察、想象能力。　　教学重点　　想象、判断观察到画面发生的相应变化，发展空间观念。　　教学难点　　想象、判断观察到画面发生的相应变化，发展空间观念。　　教学教法　　引导、观察法　　教学学法　　自主探究、小组合作学习　　教学准备　　，大小相同的正方体若干，较大的正方体4个教师示范用，方格纸若干张，记号笔若干支　　教学过程　　一、情景导入，激发学生兴趣　　1师老师给大家带来了一个朋友　　展示课件　　师下面是小黄人的三张照片，你能说说三张照片分别拍的是它的哪个面吗？　　预设生1第一张照片拍的是小黄人的正面　　师正面。　　板书正面第二张呢　　生2第二张拍的是小黄人的上面。　　师上面。　　板书上面最后一张呢　　生3侧面。　　板书侧面　　师侧面又分为左侧面和。　　？生右侧面　　师这个小黄人，从不同的方位去拍，拍到的形状一样吗？　　生不一样　　师有些物体从不同的角度去看，看到的形状会不一样。　　2展示课件　　师这个正方形是徐老师观察一个立体图形，从正面所看到的形状。　　大家猜一猜，这个立体图形是什么？　　预设生1正方体；点正方形——变成正方体，正面一闪　　生2长方体；点正方形——变成长方体，正面一闪　　生3棱锥；点正方形——变成棱锥，正面一闪　　师让我们来看看你们猜对了吗？点击正方形，形成长方体；师原来是长方体。　　师同学们真聪明。　　这说明我们只从一个面去观察物体能确定它的全貌吗？　　生不能　　师所以我们今天一起学习从正面，上面，侧面去观察物体。　　板书看一看　　二、四年级北师大版下册数学《看一看》教学设计探究新知，获得经验　　四年级北师大版下册数学《看一看》教学设计四年级北师大版下册数学《看一看》教学设计1师老师这里有三个正方体，摆成了这样一个立体图形。　　课件展示立体图形　　师请同学们搭出这个立体图形　　师也搭出立体图形　　1从正面观察　　师从正面看，你看到什么形状？　　预设生1一个倒着的7　　师倒着的7，左边是一竖，右边是一横。　　那左边竖着的是什么图形？右边的一横着又是什么图形呢？　　生1左边是2竖着的长方形，右边是一个正方形。　　师还有谁能说说你看到的形状？　　生2是一个不规则的图形　　师这个不规则的图形是不是由我们熟悉的图形组成的呀？是　　师怎么组成的呢？　　生下面是一个横着的长方形，上面是一个正方形。　　师还有谁能说一说？　　师第一层是由2个正方形组成的长方形，第二层是一个正方形，放在左边。　　2画从正面看到的形状　　师请同学们拿出尺子和笔，在方格纸1上画出从正面看到的形状。　　师巡视，发现有困难的学生进行指导　　师同学们画完了吗？那观察老师是怎么画的。　　在黑板上的方格纸上用直尺和彩笔画出从正面看到的形状，　　师先描绘出这个形状的边框，再在方格中画平行的斜线，　　师请同学们对画的不规范的地方进行订正，进行组内交流。　　师同学们画完了吗？点播放课件　　师我画的和同学们一样吗？　　3从上面观察　　师现在从上面看，怎么看呢？谁上来给大家演示一下。　　生上台演示。　　走到正面，眼睛从立体图形的上方，视线垂直向下看。　　师观察的姿势真标准！你看到什么形状？　　预设生看到由2个正方形横着拼成的一个长方形。　　师描述得真清楚。　　还有谁能像他一样说一说。　　生我看到一个长方形，由2个正方形横着拼成的。　　师从上面看上去是由2个正方形横着拼成的一个长方形。　　师老师有一个疑问我是用三个正方体搭成的立体图形，为什么从上面看只看到2个正方形，还有一个正方形去哪了？　　预设生上面的那个正方形把下面的那个正方形挡住了。　　师原来如此，上面的这个正方形把下面的正方形给挡住了，所以只看到2个正方形。　　师请同学们把你从上面看到的形状画在方格纸上，组内交流。　　师来看看老师画的。　　播放课件　　4从左侧面看　　师从左侧面看，怎么看？　　指名学生演示走到左边，平视立体图形　　师观察的姿势真标准！你看到什么形状？　　预设生看到一个由2个正方形竖着拼成的一个长方形！　　师描述得非常清楚。　　谁还能像他一样说说你从左侧面看到的形状？　　生看到2个正方形竖着拼成的一个长方形。　　师看上去是2个正方形竖着拼成的长方形。　　请同学们把你从左侧面看到的形状画在方格纸上。　　然后组内交流，师巡视。　　师同学们画完了吗？　　师对比从上面和左侧面看到的形状，它们的形状一样吗？　　预设生不一样。　　师有什么不一样？　　预设生一个是