四年级上册科学课堂教学实录-4.2骨骼、关节和肌肉 教科版.docVIP

《骨骼、关节和肌肉》教学设计 教学目标：　　 1、科学概念：身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成。 2、过程与方法：（1）亲历探究全过程，在观察的基础上，做出大胆猜测。（2） 在知识的完善过程中学会设计实验方案。 情感态度价值观：能够在观察的基础上激发对身体研究的好奇心和求知欲，从而产生锻炼身体、珍爱生命的情感。 教学重点：了解身体运动过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。 教学难点：了解身体运动过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。教学准备：课件、骨骼模型、轴套、橡皮泥、吸管、哑铃。 一、激趣导入 1、师：今天，老师给你们带来了一首歌，想听吗？顺便考考你们的舞蹈水平，敢挑战吗？好，全体起来，会唱的跟着一起唱（播放视频《大王叫我来巡山》） 师：跳的真不错啊，老师给你们点个赞！同学们，在刚刚跳完的这段舞蹈过程中，谁能说说我们身体的哪些部位动起来了呢? 你说，谁还想说 生：头、脖子、胳膊、手、屁股…… 师：刚才同学们说到的脖子、胳膊、腿、屁股，这些都是我们能够运动的部位，那现在就让我们来摸一摸、捏一捏这些部位，看看你能摸到什么样的东西？ 生：肌肉是软的、骨头是硬的 师：你摸到了骨头、肌肉 生：我摸到了关节 师：是的，在刚才的舞蹈运动中我们的骨头、关节和肌肉都参与了运动，那么今天这节课我们就来一起探究骨头、关节和肌肉他们有什么作用以及这三者是怎样使我们的身体动起来的呢？(板书:骨头、关节和肌肉) 【设计意图:教学伊始,通过放松运动,亲自体验、感知,使学生轻松进入学习状态,激发起学生想要探究、想要主动参与的欲望,为下一步学生们能以饱满的热情进行学习做好铺垫】 活动一：探究骨骼的作用 师：刚才大家都提到了骨头，关于骨头你都知道哪些知识呢？同学们可以摸一摸、捏一捏。 生：肋骨、支撑 师：看来大家知道还真不少啊，同学们，你们知道吗，在我们人的身体里一共有206块骨头，它们有大有小，共同组成了我们人体的骨骼(修改板书) 师：看！这就是我们人体的骨骼模型，现在请同学们仔细观察，我们人体的骨骼模型都有什么特点呢？ 生：数量多、硬、腔体 【设计意图:让学生对骨骼模型进行观察,并提出自己的观点,既培养了学生的观察能力、发散思维,同时教师也可以从中了解学生的初始想法,掌握学生已有的前概念。】 师：那你们能根据这些特点猜测一下骨骼到底有什么作用呢？ 生：支撑、保护 师：那骨骼到底有什么作用呢？下面呢，老师为大家做一个模拟实验，看，老师手里是两根同样的橡皮泥，现在我要把它们立起来，请你仔细观察看到了什么现象？ 师：为什么？那你打开它，原来老师在这根橡皮泥里面放了根吸管，那你们开动脑经，在这个模拟实验，橡皮泥、吸管模拟的是什么？ 师：通过这个实验，能说明我们人体骨骼有什么样的作用？ 生：支撑（板书） 【师总结:在这个模拟实验里,橡皮泥模拟的是肌肉,吸管模拟的是骨骼。直立的橡皮泥与直立的人体是相似的。】 师：刚才同学们说我们骨骼还有其他作用呢？那同学们往前看，知道这是什么吗？（头骨）里面有什么呢？（脑子）那你们想一想，假如我们的人类要是没有头骨，那我们的脑子就会受到伤害，那请你们拍一拍你的脑袋，有没有问题？（没有）这说明我们的头骨有什么作用呢？（保护） 师：看，这些骨头围成了我们人体的胸腔、这里是盆腔，里面有我们人体很多的器官，这些器官在这里面安全嘛？这些都说明了我们的骨骼起到什么作用啊？（板书：保护） 师：好了，刚才我们是怎样来探究的骨骼的作用呢，首先我们通过摸骨、观察找出了骨骼的特点，我们发现他很硬这些事实，通过这些事实我们进行了大胆的猜测，有了猜测之后，我们通过模拟实验来进行验证，最后我们终于得出了结论，骨骼有支撑、保护的作用，看，这是我们进行科学研究一个非常好的办法。 【设计意图:对于骨骼具有保护作用这一知识点,在这里仅利用观察法、体验法和总结归纳法进行研究。根据研究骨骼作用所用的方法的总结,让孩子们受益匪浅,既帮助孩子们重温科学课的研究过程与方法,又能让孩子们体验到科学的严谨。】 活动二：探究关节的作用 师：下面我们就用这种方法来研究一下关节（师出示课件） 师：你们知道哪些关节呢？谁来说说？ 生：腕关节、肘关节、膝关节 生：关节可以弯曲、移动；肌肉软软的，可以收缩、舒张。 师：请同学们仔细观察，看看关节都长在什么地方？ 生：骨头和骨头连接的地方 师：观察的可真仔细，同学们，在我们身体上有很多的骨头是连接在一起的，但是他们是不能动的，我们称之为骨连接，像这样可以活动的才能称之为关节。 师：根据关节的特点，猜测一下关节的作用，到底关节有什么作用呢？应该怎样去验证呢？ 生：关节可以转动，可以把它固定住，不让他动。 师：今天老师给每组准备了实验材料，请你们用这些材料设计出实验方案，设计完成后，迅速将材料放回原位，并用端正的坐姿告诉老师。那关节有什