四年级上册科学授课教学设计-4.2骨骼、关节和肌肉 教科版.docVIP

《骨骼 关节 肌肉》教学设计 教学目标： 科学概念： 1、身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。 过程与方法： 1、能够在观察的基础上，做出上肢结构形态的观察记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。 2、能查阅资料，了解有关上肢结构的知识，能够对照资料完善并纠正自己对人体结构的认识。 3、能够将动态的身体活动过程分解为若干动作分别进行细致有目的的观察活动。 情感态度与价值观： 1、能够在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流。 2、能够正确对待观察、研究中不完善的结果，善于在反复观察、研究中完善认识。 二、教学重点： 了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。 三、教学难点： 用观察记录的方式记录下每一段学习中对研究议题的想法与思考过程。 四、教学准备： 人体基本结构图、骨骼模型等。 五、活动过程： （一、活动引入,提出探究问题。 1.师：上课之前，我们先来一起做一个热身运动，（教师播放健康歌），大家一起动起来。 2.师：同学们，老师发现大家运动完后精神多了。请你现在我们开始上课，（宣布:上课） 师：同学们，在刚才的活动中中，身体的哪些部位会动起来？ 生1：大腿。 生2：胳膊。 师：刚才同学们说的这些都是人体能够运动的部位。那下面我们就摸摸这些部位，看看你都摸到了什么样的东西？分别有什么特点？（指名说）（骨头硬、关节能活动的、肌肉是软的） 生1:骨头硬,有血管、筋、脉搏。 生2:上面有肌肉,有关节。 师：（师板书：骨头、关节、肌肉）在刚才的活动中，这三者都参与了运动。今天这节科学课我们就来探究骨头、关节、肌肉有些什么作用以及这三者在身体肢体活动当中又是怎样相互协调运动的。 二、深入探究 亲身体验 （一）针对问题，合理猜测，探究骨骼的作用 1.师：刚才大家提到了骨头，谁能根据你的经验说一说关于骨头你都知道些什么？ 2.师：你能说出身体中一些骨头的名称吗？” 3.师：你知道人的身体有多少块骨头吗？ 4.师：这是人体骨骼模型，你知道人体骨骼的形状还有什么特点吗？ 生1：骨头有些叫肋骨，胸骨，头骨…… 生2：人的身体有206块骨头，有机组合在一起叫骨骼。（师修订板书：骨头——骨骼） 生3：有些是骨头是弯的，在身体里组成了一个腔体。 5师：你能根据这些特点猜测出骨骼有什么作用吗？ 生1：我猜骨骼有支撑身体作用。 师追问：为什么这么说？ 生2：人没骨头就会像泥一样是软成一团。 生3：我认为骨骼有保护内脏的作用。 师追问：能举个例子吗？ 生A:我们的头骨里有什么？再指名拍一拍这个头骨，看到什么现象了？没有头骨的保护，我们的大脑就会象豆腐脑一样稍碰一下就会变形、损坏。请同学们再拍一拍自己的头骨，感觉有问题吗？这说明头骨有什么作用？（师板书：保护） B:同学们你们看,这几块骨头围成的这个腔体是胸腔，在胸腔里面有心脏和肺，同学们拍拍胸部有什么感觉？想一想骨骼起到了什么作用？ C:盆腔里面有我们人体的一些重要的生殖器官，不容易受到伤害，盆腔在这里起到了什么作用？ 师：现在我们总结一下，骨骼有什么作用？ 生：现在我们知道了骨骼有支撑和保护的作用。 （二）探究、体验关节的作用 1师：我们的身体有了骨骼，我们任何地方就都是会活动了吗？哪些地方是可以活动的？谁上来指？ 2师：这些关节大家知道它们叫什么名字吗？ 生：肩关节、肘关节、腕关节…… 3师：同学们已知道关节有可活动的特点，如果我们没了关节，对我们身体的活动会有影响吗？怎么用实验证明呢？ 师：我们没有了关节后活动很困难，反过来说有了关节之后我们活动就会很灵活。 （师板书：灵活） 师：关节使什么很灵活？ 生：关节可以使我们肢体灵活地活动。 师：那同学们想一想我们身体有了关节、骨骼就能运动起来吗？ 生：不能，还得有肌肉。 （三）继续探究、体验肌肉的作用 1.师：肌肉为什么能让骨骼，关节运动起来呢？那我们还得继续观察肌肉还有什么别的特点？ 下面我们来做两个个体验活动。 在手指不弯曲的情况下，写出一行字。 用你的左手提你自己的书包，用右手摸一摸你的手臂，感受手臂的变化。 学生活动 2.师：下面请同学们谈一谈你在活动中的感受。 生1：我感觉曲臂时，上臂骨肌肉会变硬并鼓起来。伸臂时，这块又平了。 3.师：当我们的肌肉变硬鼓起来的时候，我们就可以说肌肉收缩了。 4.师：现在大家反过来观察肌肉收缩时，我们的手臂做了什么动作？ 生1：当肌肉收缩的时候，上臂骨是曲臂的。 师：这说明肌肉有什么作用？ 生：牵动骨头运动（师板书：牵动骨头运动） 师：同学们，请你猜测一下：那肌肉是怎样长的才能牵动骨头运动呢？ 师：我一起来看图片观察手臂上的肌肉的变化，说一说你