四年级上册科学实用设计-4.2骨骼、关节和肌肉 教科版.docVIP

《骨骼、关节和肌肉》教学设计 【教材分析】? ? 本课是教科版科学四年级上册第四单元《我们的身体》第二节的教学内容。 通过本课教学，要向学生介绍身体在不同运动过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用，让学生亲身体验并探究上肢运动时，骨骼、关节和肌肉是怎样协调运动的。从而帮助学生建立系统的、有联系的看待事物的方法，并为之后的学习打下良好的基础。? ? 【学情分析】? ? 对于四年级的学生来说，这将是一个有趣而神秘的单元。身体内部的各种活动和变化对于学生来说，是一个个暗箱，学生能够感受到，但不能直接观察。而当学生通过一系列的体验、模拟各部分器官功能的活动，发现身体在工作中的协调工作特点之后，又将会感受到人体那种精密、和谐之美。? ????? 【教学目标】??? 科学概念：身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。??? 过程与方法：? 1、能够在观察的基础上，做出上肢结构形态的观察记录；? 2、查阅资料，了解有关上肢结构的知识，能够对照资料完善并纠正自己对人体结构的认识。? 情感态度与价值观：? 1、能够在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流；? 2、能够正确对待观察、研究中不完善的结果，善于在反复观察、研究中完善认识。? ? 【教学重难点】?? 重点：了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。? 难点：用观察体验的方式了解骨骼、关节和肌肉在不同身体运动过程中的变化。 教学过程: 课前准备: 背诵成语接龙 科学坐姿 一、设疑自探 （一）复习导入 回忆人的身体有哪几部分组成？（头、颈、躯干、四肢） 比较身体的左右两部分有什么特点？（左右对称）（出示幻灯片） 师：同学们，我们刚刚回答问题前做了什么动作?(举手) 师：请你们再举一举手体验一下这个动作是由上肢的哪些组织共同完成的？ 生：骨骼、关节、肌肉 师：对，骨骼、关节和肌肉都参与了这一个动作。今天我们就来学习……（生答）《骨骼关节和肌肉》（揭示课题PPT展示并板书） （二）学生质疑 根据课题你们能提出什么问题？ 预设：（1）骨骼能独立运动吗？ （2）有哪些组织与骨骼协调运动？ （3）什么是骨骼？骨骼有什么作用？ （4）什么是关节?关节有什么作用？ （5）什么是肌肉？肌肉有什么作用？ 学生提问 师整理归纳并出示自探提示： （三）自探提示（出示自探提示一） 请同学们摸一摸自己左臂的骨骼、关节和肌肉，并阅读课本66页第一自然段，回答以下问题： （1）骨骼、关节和肌肉摸起来感觉有什么特点？（用准确的词语补充思维导图） （2）什么是骨骼，骨骼有什么作用？(用准确的词语补充思维导图) 学生自探，老师在黑板上画思维导图的分支。 二、学生自探 （学生补充黑板上的思维导图） 过渡：了解了骨骼、关节和肌肉的特点你们想不想知道它们是怎样协调运动的？ 下面我们通过一个有趣的活动来探究骨骼、关节和肌肉这三者是怎样相互协调运动的。请看大屏幕： 默读课本第66-67页，根据自探提示，观察、思考并归纳有关上肢运动的知识。 三 、自探提示（二） 观察上肢的运动： 动一动: 用左手拿起放在桌上的东西，慢慢地移到胸前(反复做几次) 。并在运动时，用右手触摸左臂的不同部位，小组之间也可以相互摸一摸左臂。　　 想一想：手臂做屈伸运动时，分别有哪些组织参与了活动？ 议一议: 骨骼、关节和肌肉有哪些运动和变化？ 画一画：在纸上画一画手臂的轮廓图作为我们的记录形式，并在图上标出骨头、关节和肌肉。 四、解疑合探 （一）把你在自探过程中遇到的不懂的问题以小组为单位进行交流。 要求： 1、小组长认真负责，人人参与； 2、组长集中全组学生对展示和评价的学生进行帮扶。 3.时间：8分钟 （二）展示评价 学生交流汇报老师补充指导评价 展 示 内 容 展示小组及方式 评价小组 想一想 1组（口头） 2组口头评价及补充 议一议 3组（口头） 5组口头评价及补充 画一画 4组（展示） 6组口头评价及补充 4、师补充 （三组和五组展示评价完毕之后） 老师这里有一张上肢运动的图片看看和你们想的一样吗？ 出示上肢运动的相关图片（PPT） 学生进一步观察上肢的运动。 5、四组展示完画的图片之后，看一下老师这张图片和你们的一样吗？不一样的以老师的为标准改一改。 过渡：通过以上的学习你们能自己总结一下骨骼、关节和肌肉是怎样协调运动的吗？ 6、学生总结 7、教师展示小结(PPT) 运动是由骨骼的位置变化产生的，但是骨骼本身是不能运动的。骨骼的运动要靠肌肉的牵引，关节的转动。 因此，我们在体育课或课间活动时一定要注意自己和同学的安全。避免拉伤肌肉和撞伤关节！！！ 师：请同学们根据小结补充思维导图上关节和肌肉的作用