四年级上册科学应用课件-3.4探索尺子的音高变化 教科版.pptVIP

尺子伸出桌面越长，振动越慢，声音就越低 尺子伸出桌面越短，振动越快，声音就越高 探索尺子的音高变化 教科版小学科学四年级上册声音单元第四课 （1）声音是由物体________而产生的。 （2）声音的强弱可以用__________来描述。 振动幅度越___，声音就越___，振动幅度越___，声音就越___ （3）声音的高低可以用_________来描述。 振动越___，声音就越___，振动越___，声音就越___ 振动 音量 音高 大 强 小 弱 快 高 慢 低 铁板琴 注意事项: 1、改变尺子伸出桌面的长度。（如何改变？） 2、保持弹拨的力度不变。 3、尺子宽窄不变。 探究的问题： 我的猜想： 材 料： 尺子 实验过程： 先将尺子伸出8cm,拨动尺子，将尺子伸出12cm，将尺子伸出16cm，将尺子伸出20cm，都用相同的力拨动，仔细观察 实验现象： 实验结论： 实 验 要 求 1.压紧尺子，不要让尺子敲击桌面发出声音。 2.一定要保持安静，音高用高、较高、较低、低来描述，振动快慢用快、较快、较慢、慢来描述。。 3.按照尺子伸出桌面长度的变化顺序一次进行实验：为了便于比较，使实验现象更明显，我们确定尺子伸出的长度分别是8cm、12cm、16cm、20cm。 4.用相同的力按压尺子，同一种长度的实验要多做几次。 5.反复实验的基础上进行比较，最后再完成实验记录。 6.注意分工合作。 振动尺子——我能听到和看到的 尺子伸出桌面的长度（厘米） 我的预测 音高 振动快慢 我听到的 音高 我看到的 振动快慢 音高的变化顺序 8cm 12cm 16cm 20cm 音高用高、较高、较低、低来描述，振动快慢用快、较快、较慢、慢来描述。 高 较高 较低 低 快 较快 较慢 慢 尺子伸出越短，音高越高，振动越快 音高变化柱状图 8 12 16 20 尺长(厘米) 音高 高 较高 较低 低