(参考模板)自主选课集中培训项目申报书模板(2018上).doc

精选资料 可修改编辑 浙江省中小学教师专业发展 自主选课集中培训项目申报书 一、项目基本信息 项目名称 几何画板与小学数学教学 面向地区 浙江省一般填“ 一般填“浙江省”或“温州市” 项目系数 1.0 项目申报 单位 温州大学 项目申报 年度 2018年上半年 面向学段 小学 面向学科 任意选修一般为任意选修，90学时为限定选修 一般为任意选修，90学时为限定选修 培训层次 初级层次分初级、中级 层次分初级、中级、高级 培训领域 教学策略与艺术培训领域具体参考《分层培训学分结构指南》 培训领域具体参考《分层培训学分结构指南》 修读方式 任意选修一般为任意选修，90学时为限定选修 一般为任意选修，90学时为限定选修 基础学分 16 培训班期 第1期 第2期 第3期 第4期 培训天数 2天 起止时间 2018.4. 14—4.15 2018.4.21—4.22 培训人数 60 60 培训地点 温州大学学院路校区（温州市鹿城区学院中路276号）茶山：温州大学南校区9号楼（温州市瓯海区茶山高教园）或其他详细地址，如温州大学北校区体育馆等（注明详细地址 茶山：温州大学南校区9号楼（温州市瓯海区茶山高教园）或其他详细地址，如温州大学北校区体育馆等 收费标准 600元按1天300元计，具体见申报书 按1天300元计，具体见申报书倒数第二页培训经费预算 项目简介4个问题填写完整，且有内在逻辑 4个问题填写完整，且有内在逻辑，具体参照《教师分层培训学分结构指南》 1.培训目标人群：教龄一般在2-6年之间或具有初级职称的小学数学老师。 2.拟解决的核心问题：对几何画板功能的认识、为什么要在数学教学中使用几何画板，该如何在小学数学教学中使用几何画板。 3.解决问题的方法途径：专题讲座、任务驱动、案例分析、上机操作等。 4.培训预期效果：正确认识几何画板及其功能，掌握几何画板的基本操作，明确几何画板融入小学数学教学的教学目标、任务、内容；能较好地利用几何画板协助小学数学教学。 项目负责人原则上项目负责人需具有高级以上职称，校外老师需与校内老师联合申报 原则上项目负责人需具有高级以上职称，校外老师需与校内老师联合申报。 *** 专业特长 数学教育研究与数学教师培训 技术职称 副教授 办公电话 0577个是省培办公室号码，为便于学员联系 这个是省培办公室号码，为便于学员联系，请用这个号码，合作项目除外。 手机号码 135******** 电子邮箱 ****@126.com 专职班主任 ***项目负责人尽量自己安排专职班主任，也可以由继续教育科统一安排 项目负责人尽量自己安排专职班主任，也可以由继续教育科统一安排。 手机号码 136******** 电子邮箱 123456@ 相关培训经验 (填写项目负责人近年来实施的与本项目相同或类似的项目信息，不超过6项） 项目名称 项目级别 起止时间 人数 学时 培训形式 省培：基于数学核心素养的小学数学课程设计与教学实施 省级自主 2016年11月4日—5日 51 48 理论学习+实践操作+经验交流+专题研讨 省培：基于核心数学素养发展的小学数学教学 省级自主 2016年6月4日—5日 89 16学时 理论学习+实践操作+经验交流+专题研讨 省培：几何画板与初中数学课堂教学 省级自主 2016年4月2日—3日 60 16学时 理论学习+实践操作+经验交流+专题研讨 省培：几何画板与初中数学课堂教学 市级自主 2015年10月24日—25日 60 16学时 理论学习+实践操作+经验交流+专题研讨 省培：数学本质与小学数学教师专业发展 市级自主 2015年5月1日-6日；7月9日-15日 81 90学时 理论学习+实践操作+经验交流+专题研讨 省培：几何画板与初中数学课堂教学 市级自主 2015年5月30日-31日 55 16学时 理论学习+实践操作+经验交流+专题研讨 二、项目设计方案 （一）项目定位 （请向本项目参训对象分3段阐述如下要点须按部就班回答这三个问题。：第一，该层次教师在某个培训领域应该达到的要求，或教育教学改革所提出的新的专业发展需求；第二，该层次教师在这个领域、或面对这个新的专业发展需求所存在的突出问题；第三，本项目试图如何来解决这些问题） 须按部就班回答这三个问题。 几何画板作为优秀的数学教学软件，由于其作图功能及动态性以及强大的函数功能，能够使得小学数学课堂更为生动，更能突出数学的核心本质以及课堂的生成性。希望借此培训机会，帮助小学数学教师更好地掌握几何画板的操作技术与本质理念，并能很好地应用在数学课堂教学中。 本层次教师在专业发展领域应达到的要求：一是正确认识几何画板及其功能，掌握几何画板的基本操作；二是明确几何画板融入小学数学教学的教学目标、任务、内容；三是能较好地利用几