第十五单元口头表达基本方法《大学语文新编》主编魏饴（教授、博士）普通高等教育“十一五”国家级规划教材.docVIP

第十五单元 口头表达基本方法 一、选用词句的方法 口头表达要取得好的效果，必须准确用词和适当选句。注意同义词的理性意义、色彩意义及用法方面的差异；恰当地使用语气词，使话语说得委婉、顺畅；根据表达内容和语言环境的需要，选择最恰当的句式。 （一）词语的选用 词是语言的基本材料。一个人语言掌握好坏的根本依据在于他的词汇是否丰富，进而，口头表达时必须选好词，用好词。 1．同义词的选用 现代汉语词汇存在大量的同义词。同义词是指意义相同或相近的词。同义词根据其义位的差异分为等义词和近义词。义位完全相同，在任何语境中都能替换的同义词叫等义词，如“大夫—医生”等。等义词在言语交际中没有共同存在的必要，是应该予以规范的。近义词是指义位的理性意义和色彩意义不完全相同的一组词，如“成绩—成就”等。同义词之间的细微差异，表现在词的理性意义、词的色彩意义和词的用法三个方面。 （1）词的理性意义的差别 词义中同概念有关的意义部分叫做理性意义，词典对词目所作的解释主要是理性意义。同义词理性意义的差别主要表现在词义的侧重点、词义的轻重程度、词义的范围大小、词义所表示的集体与个体等方面。 第一，词义的侧重点不同。词义的侧重点不同是指几个同义词的词义在强调的方面不同。例如：才能—才干—才智—才华 名词。均指人们在各种社会实践中表现出来的优异认识能力和创造能力，但“才能”表示知识和能力，侧重指人对知识、技能的掌握情况；而“才华”则指人表现于外的才能，侧重指文学艺术方面的能力和特长等。 第二，词义轻重程度的差别。一组同义词在词义上有轻重、强弱的不同。例如：优良—优秀—优异 都表示在某一方面很好，很不错。“优良”强调十分好和相当好，意思比较宽泛，词义比较轻一些。而“优异”，就有“特别好，好得不同凡响，出类拔萃”的意味，词义比“优良”“优秀”都重。 第三，词义的范围大小的差异。一组同义词的几个词义在所指称对象的范围大小上不同。例如：供养—赡养 都有向另一方提供生活所需的意义，但“赡养”意义范围较小，只用于对父母或年长者的奉养。 第四，词义所表示的个体和集体的差别。词义所表示的客观对象有的是个体的，有的是集体的。例如“马”和“马匹”是一组同义词，都表示“马”这种客观事物。但“马”既可以指具体的“一匹马”，表个体，也可以指“很多马”，表集体；“马匹”只可用来表示集体。如果把“一群马”说成“一群马匹”就出现了词语使用的错误。 （2）词的色彩意义方面的差异 一些同义词的词义具有口语色彩和书面语色彩的语体差异。口头表达中，一般应使用口语词，尽量少用书面语词。这里我们重点比较同义词感情色彩方面的不同。如：鼓励—鼓动—鼓舞 都表示振奋激励的意思。“鼓励”着重指激发、勉励，使之进取，带褒义色彩；“鼓动”着重指用语言文字等激发人们的情绪，使之行动起来，属中性词，可以指好事，也可以指坏事；“鼓舞”着重指使人振作起来，增加信心和勇气，带褒义色彩。 （3）词的用法方面的差异 第一，搭配对象不同。由于词义的侧重点、范围和约定俗成的语言习惯的不同，一些同义词的搭配对象往往不同。例如：充足—充沛 都指能满足需要。“充足”的搭配对象多是自然界或物质方面的东西，如“光线充足”、“经费充足”；“充沛”的搭配对象大多是“精力”、“感情”。 第二，词性和句法功能不同。有些词义的差别表现为词性和句法功能的不同。例如：突然—忽然 都可以作状语，指动作行为变化快，出乎意料。“突然”是形容词，有“突如其来”的意思，可以作谓语、宾语、状语和补语，“情况很突然”、“出现得突然”等；“忽然”是副词，指时间短促，只能作状语。 2．语气词的选用 语气词是在句尾或句中停顿处，表示种种语气的词。它不作句子成分，也不表示成分与成分、分句与分句之间的语法关系，但是它可以表示句子的疑问、祈使、感叹、陈述的语气。 以下以“啊”为例加以说明。 “啊”的语法意义是使语气和缓，增加感情色彩，它可以表示感叹语气、疑问语气、祈使语气、陈述语气等。口头表达中，正确使用语气词“啊”，可以收到美化语言的修辞效果。 在反问句、选择句或有疑问代词的问句里，用语气词“啊”在语感上要缓和些。例如： 你怎么这样处理？ 你怎么这样处理啊？ 不加语气词“啊”的反问表现出一种较强烈的不满、对立情绪，加上之后，表达的意思依旧，可是情绪显得舒缓多了。 用在祈使句的后面，可以把请求、劝告的语气表达得更充分，不致误解为指责或教训对方。例如： 不要拘束，都坐下！ 请不要拘束，都坐下来啊！ 用在表达批评、质问内容的句子中间的停顿处，也可以起到舒缓语气的作用。例如： 你真是一错再错！ 你啊，真是一错再错！ （二）句式的选用 句式就是句子的形式。句子